Utarbeidet av Stine Mari Sægrov, Glemmen videregående skole – brukt med tillatelse.

Dette undervisningsopplegget viser hvordan KI kan brukes både som igangsetter og som assistent når elever skal planlegge aktiviteter for barnegrupper i barne- og ungdomsarbeiderfaget (BUA). Opplegget er forankret i læreplanen og bygger på den didaktiske relasjonsmodellen. Elevene arbeider med KI som en faglig sparringspartner i hele prosessen.

[udir-tabs]
KI som igangsetter	Elevene utforsker først KI som assistent og tester hvordan verktøyet kan hjelpe dem med ideer og struktur for aktivitet. KI stiller spørsmål som får elevene til å tenke gjennom valg, mål og barnegruppe. Elevene er med på å forme systemledeteksten, noe som gir forståelse for hvordan KI fungerer og hva som er god faglig støtte.
KI som assistent	KI brukes som verktøy for å lage planskjemaer i praksis. Teknologien hjelper elevene med begreper, faglig språk og struktur. KI gir formative tilbakemeldinger og hjelper elevene å forbedre kvaliteten i egne planer. Elevene må selv vurdere forslagene og gjøre faglige valg, i tråd med læreplanens kompetansemål.

Kort om gjennomføringen

Elevene får først en introduksjon til KI og prøver KI‑assistenten i en utforskende økt.
Klassen reviderer deretter systemledeteksten sammen, basert på tilbakemeldinger fra elevene.
Den justerte KI‑assistenten brukes så til å lage individuelle planskjemaer for aktiviteter i praksis.
Arbeidet avsluttes med deling, refleksjon og vurdering, der elevene viser hvordan de har brukt KI som støtte i faglig planlegging.

[udir-tip]

Hele undervisningsopplegget (KI i Barne- og ungdomsarbeiderfaget):

KIKK Undervisningsopplegg_KI_BUA (003).pdf

Systeminstruks for arbeid med praksisoppgaver for barne- og ungdomsarbeiderfaget:

KIKK Systeminstruks for praksisoppgave vg3 KI BUA.pdf