[udir-leader]

For ledere

Nedenfor finner dere en oversikt med forslag til hvordan dere i ledergruppen eller utviklingsgruppen på arbeidsplassen kan planlegge og gjennomføre arbeidet med denne modulen. Husk at disse kun er forslag, og at dere kan gjennomføre arbeidet på den måten som passer best for egne ansatte både med hensyn til både tidsbruk og organisering.

[uob-accordion]
3.0 Introduksjon til modulen (video)	Hensikt: Få forståelse av hva tidlig innsats er, og hvordan jobbe med det i praksis. Tidsbruk: ca. 20 minutter med tekst og filmer, ubegrenset tid for refleksjon i etterkant. Forarbeid Les teksten før dere ser introduksjonsfilmene. Fellessamling Vi anbefaler at dere ser filmene på denne siden sammen: Ronny Brede Aase i samtale med en fagperson Ronny Brede Aase i samtale med en praksisperson fra det arbeidsstedet som passer best for dere Avslutning/etterarbeid Reflekter over det dere har lest og hørt, i fellesskap.
3.1 Tidlig innsats i barnehage, SFO og skole	Hensikt: Alle skal vite hva tidlig innsats er, og kjenne til tre viktige faktorer for å få til tidlig innsats. Tidsbruk: ca. 30- 60 minutter Forarbeid Les teksten og forbered organiseringen av aktiviteten. Fellessamling Aktiviteten kan brukes flere ganger. Det kan være fint å sette sammen gruppene på ulike måter. Avslutning/etterarbeid Vurder om dere vil ta vare på noen av praksisfortellingene eller elementer ved dem. De kan brukes som utgangspunkt for refleksjon i andre sammenhenger.
3.2 Forebygge utenforskap	Hensikt: Alle skal vite hvilke faktorer som er viktige for å forebygge en negativ utvikling for barnet eller eleven. Tidsbruk: ca. 30- 60 minutter Forarbeid Les gjennom teksten og vurder om det er noen av punktene som er spesielt relevante for dere akkurat nå. Se også filmene under aktiviteten og vurder om de passer for dere. Vurder hvordan dere best kan organisere dere for å løse aktiviteten. Fellessamling På denne siden bruker vi flere viktige fagbegreper som kan være nye for noen av dere, for eksempel beskyttelsesfaktorer og robusthet. Bruk gjerne litt tid sammen på å snakke om dem før dere begynner på aktiviteten. Avslutning/etterarbeid Del to av oppgavene krever at dere følger opp refleksjonene og jobber for å omsette dem i praksis. Dette kan løses på mange forskjellige måter, men det er viktig at dere legger en plan for denne delen av arbeidet.
3.3 Fange opp	Hensikt: Alle skal vite hva som mål gjøres for å fange opp barn og elever med behov for ekstra støtte. Tidsbruk: ca. 60 minutter Forarbeid Les gjennom innholdet og sett dere godt inn i aktiviteten. Undersøk også om dere ønsker å bruke malen som er vedlagt, eller om dere vil gjøre det på en annen måte. Fellessamling På denne siden bruker vi flere viktige fagbegreper som kan være nye for noen av dere, for eksempel systematisk, (u)strukturert, psykososiale forhold og individ- og systemnivå. Bruk gjerne litt tid sammen på å snakke om dem før dere begynner på aktiviteten. Avslutning/etterarbeid Det er viktig at dere konkretiserer og legger en plan for å følge opp de kompetansebehovene dere avdekker i arbeidet med denne siden. Ta gjerne utgangspunkt i hvem som skal gjøre hva, når og hvordan.
3.4 Følge opp	Hensikt: Alle skal kunne iverksette tiltak for å fremme en positiv utvikling for barn og elever med behov for ekstra støtte. Tidsbruk: ca. 20- 40 minutter Forarbeid Sett dere inn i innholdet, og vurder hvordan dere vil organisere aktiviteten. Fellessamling Felles refleksjonsøkt og gruppeaktivitet. Avslutning/etterarbeid
3.5 Tidlig innsats i overganger	Hensikt: Alle skal vite hvordan gode overganger kan bidra i tidlig innsats. Tidsbruk: ca. 10 minutter Forarbeid Sett dere inn i innholdet og legg til rette for en fellesøkt hvor dere drøfter innholdet. Fellessamling Avslutning/etterarbeid Aktiviteten knyttet til overganger kommer på side 3.5.2.
3.6 Om hver overgang	Hensikt: Alle skal kjenne til de særskilte utfordringene ved overganger i utdanningsløpet som er relevante for eget arbeid, og vite hvem dere bør samarbeide med, og hvordan samarbeidet skal foregå. Tidsbruk: ca. 10-20 minutter Forarbeid Bruk tid på å sette dere inn i innholdet knyttet til de(n) relevante overgangen(e). Vurder hvilke ressurser som kan passe for dere. Hvis dere har egne ressurser, eller kjenner til andre, står dere fritt til å bruke disse her. Fellessamling Avslutning/etterarbeid
3.7 Aktivitet: Gjennomføre gode overganger	Hensikt: Alle skal bli bevisst på hvordan dere kan legge til rette for gode overganger. Tidsbruk: ca. 15- 30 minutter Forarbeid Les gjennom casen dere vil jobbe med, og legg til rette for en fellesøkt om casen. Dere kan også lage egne caser knyttet til overganger. Fellessamling Avslutning/etterarbeid Vurder hva dere kan ta med videre inn i praksisen, og hvordan dere kan gjennomføre dette.

[udir-leader]

For leiarar

Nedanfor finn de ei oversikt med forslag til korleis de i leiargruppa eller utviklingsgruppa på arbeidsplassen kan planleggje og gjennomføre arbeidet med denne modulen. Hugs at dette berre er forslag, og at de kan gjennomføre arbeidet på den måten som passar best for eigne tilsette, med omsyn til både tidsbruk og organisering.

[uob-accordion]
3.0 Introduksjon til modulen (video)	Formål: få forståing av kva tidleg innsats er, og korleis jobbe med det i praksis Tidsbruk: ca. 20 minutt med tekst og filmar, uavgrensa tid til refleksjon i etterkant. Forarbeid Les teksten før de ser introduksjonsfilmane. Fellessamling Vi tilrår at de ser filmane på denne sida i lag: Ronny Brede Aase i samtale med ein fagperson Ronny Brede Aase i samtale med ein praksisperson frå den arbeidsstaden som passar best for dykk Avslutning/etterarbeid Reflekter over det de har lese og høyrt, i fellesskap.
3.1 Tidleg innsats i barnehage, SFO og skule	Formål: Alle skal vite kva tidleg innsats er, og kjenne til tre viktige faktorar for å få til tidleg innsats. Tidsbruk: ca. 30–60 minutt Forarbeid Les teksten, og førebu organiseringa av aktiviteten. Fellessamling Aktiviteten kan brukast fleire gonger. Det kan vere fint å setje saman gruppene på ulike måtar. Avslutning/etterarbeid Vurder om de vil ta vare på nokon av praksisforteljingane eller element ved dei. Dei kan brukast som utgangspunkt for refleksjon i andre samanhengar.
3.2 Førebyggje utanforskap	Formål: Alle skal vite kva faktorar som er viktige for å førebyggje ei negativ utvikling for barnet eller eleven. Tidsbruk: ca. 30–60 minutt Forarbeid Les gjennom teksten, og vurder om det er nokon av punkta som er spesielt relevante for dykk akkurat no. Sjå òg filmane under aktiviteten, og vurder om dei passar for dykk. Vurder korleis de best kan organisere dykk for å løyse aktiviteten. Fellessamling På denne sida bruker vi fleire viktige fagomgrep som kan vere nye for nokre av dykk, til dømes vernefaktorar og robustheit. Bruk gjerne litt tid saman på å snakke om dei før de byrjar på aktiviteten. Avslutning/etterarbeid Del to av oppgåvene krev at de følgjer opp refleksjonane og jobbar for å omsetje dei i praksis. Dette kan løysast på mange ulike måtar, men det er viktig at de legg ein plan for denne delen av arbeidet.
3.3 Fange opp	Formål: Alle skal vite kva som må gjerast for å fange opp barn og elevar med behov for ekstra støtte. Tidsbruk: ca. 60 minutt Forarbeid Les gjennom innhaldet, og set dykk godt inn i aktiviteten. Undersøk òg om de ønskjer å bruke malen som er vedlagd, eller om de vil gjere det på ein annan måte. Fellessamling På denne sida bruker vi fleire viktige fagomgrep som kan vere nye for nokre av dykk, til dømes systematisk, (u)strukturert, psykososiale forhold og individ- og systemnivå. Bruk gjerne litt tid saman på å snakke om dei før de byrjar på aktiviteten. Avslutning/etterarbeid Det er viktig at de konkretiserer og legg ein plan for å følgje opp dei kompetansebehova de avdekkjer i arbeidet med denne sida. Ta gjerne utgangspunkt i kven som skal gjere kva, når og korleis.
3.4 Følgje opp	Formål: Alle skal kunne setje i verk tiltak for å fremje ei positiv utvikling for barn og elevar med behov for ekstra støtte. Tidsbruk: ca. 20–40 minutt Forarbeid Set dykk inn i innhaldet, og vurder korleis de vil organisere aktiviteten. Fellessamling Felles refleksjonsøkt og gruppeaktivitet. Avslutning/etterarbeid
3.5 Tidleg innsats i overgangar	Formål: Alle skal vite korleis gode overgangar kan bidra i tidleg innsats. Tidsbruk: ca. 10 minutt Forarbeid Set dykk inn i innhaldet, og legg til rette for ei fellesøkt der de drøftar innhaldet. Fellessamling Avslutning/etterarbeid Aktiviteten knytt til overgangar kjem på side 3.5.2.
3.6 Om kvar overgang	Formål: Alle skal kjenne til dei særskilde utfordringane ved overgangar i utdanningsløpet som er relevante for eige arbeid, og vite kven de bør samarbeide med, og korleis samarbeidet skal skje. Tidsbruk: ca. 10–20 minutt Forarbeid Bruk tid på å setje dykk inn i innhaldet knytt til den relevante overgangen eller dei relevante overgangane. Vurder kva ressursar som kan passe for dykk. Om de har eigne ressursar, eller kjenner til andre, står de fritt til å bruke dei her. Fellessamling Avslutning/etterarbeid
3.7 Aktivitet: Gjennomføre gode overgangar	Formål: Alle skal bli bevisste på korleis de kan leggje til rette for gode overgangar. Tidsbruk: ca. 15–30 minutt Forarbeid Les gjennom casen de vil jobbe med, og legg til rette for ei fellesøkt om casen. De kan òg lage eigne casar knytte til overgangar. Fellessamling Avslutning/etterarbeid Vurder kva de kan ta med vidare inn i praksisen, og korleis de kan gjennomføre dette.