Vis alle sider

nb: E 1.6 Aktivitet: Kompetansepakkens rolle i lokal kompetanseutvikling|nn: E 1.6 Aktivitet: Kompetansepakka si rolle i lokal kompetanseutvikling

[udir-leader]

For eiere
[udir-goals]

Mål

Dere skal

  • bruke denne kompetansepakken om inkluderende praksis som en ressurs i lokal kompetanseutvikling
  • lage en felles plan for å bruke kompetansepakken i hver enkelt barnehage, SFO, skole og PPT
[udir-task]

Aktivitet - Planlegge bruk av kompetansepakken

Aktiviteten gjennomføres etter metoden [IGP](individuell-gruppe-plenum). Det individuelle arbeidet er forarbeidet til et felles møte. Gruppe- og plenumsdelen av aktiviteten gjennomføres i grupper med de ansvarlige for barnehage, SFO, skole og PPT på eiernivå i møtet.

Hvordan skal dere bruke kompetansepakken sammen med deres barnehager, SFO-er, skoler og PP-tjeneste?

Lag en samlet plan for arbeidet med kompetansepakken om inkluderende praksis.

Bruk gjerne notatene dere har fra arbeidet med aktivitetene i denne modulen som et utgangspunkt.

Nedenfor finner dere forslag til momenter som kan inngå i planen.
[udir-reveal]
Eksempler på momenter til eierens plan for for arbeidet med kompetansepakken
Momenter

Beskrivelse
Eiers utviklingsgruppe Har vi en utviklingsgruppe med representanter fra barnehager, skoler, SFO-er og PP-tjeneste som kan bidra til å forankre og skape eierskap til arbeidet med kompetansepakken, eller skal vi opprette en slik gruppe? Hvem skal være representert i denne gruppen?
Lokal tilpasning av innholdet i kompetansepakken

Skal vi bruke hele pakkens innhold og i den rekkefølgen modulene og sidene er satt opp, eller skal vi tilpasse pakken til vårt eget behov?

Er det noen moduler eller sider vi ikke vil bruke? Vil vi jobbe med innholdet i en annen rekkefølge? Trenger vi å bruke andre ressurser i tillegg til det som finnes i pakken?
Føringer og fleksibilitet Skal alle barnehager og skoler bruke kompetansepakken på samme måte, eller skal det være rom for individuelle løsninger? Hva skal være felles krav til arbeidet, og hva kan hver barnehage og skole velge selv?
Tidsramme Hva skal være tidsrammen for arbeidet med kompetansepakken for alle barnehagene, SFO-ene, skolene og PPT?
Møtepunkter Hvilke felles møtepunkter skal vi ha for alle lederne i barnehagene, skolene og PPT i arbeidet med kompetansepakken?
Nettverk Hvordan skal vi aktivere eller etablere ulike nettverk i arbeidet med kompetansepakken? Hvem skal delta i nettverk, er det både eiere, ledere/styrere, pedagogisk personale/lærere, fagarbeidere/assistenter? Hvordan skal vi tilrettelegge for at nettverkene skal fungere best mulig?
Støtte fra eier underveis Hvordan kan vi som eier legge best mulig til rette for at barnehagene/skolene skal klare å gjennomføre arbeidet med kompetansepakken?
PP-tjenestens rolle Hvordan involverer vi PP-tjenesten i arbeidet med kompetansepakken, både på eiernivå og ute i barnehager og skoler?
De andre i laget rundt

Hvordan skal vi involvere de andre aktørene i laget rundt barn og elever underveis i utviklingsarbeidet? Noen aktuelle samarbeidspartnere kan være

  • andre kommunale støttefunksjoner, for eksempel helse og omsorg, kultur og fritid
  • barnevernet
  • politiet
  • barnehuset
  • spesialisthelsetjenesten, for eksempel BUP
  • NAV
  • Statped
  • partnere i UH-sektoren (universitets- og høyskolesektoren)
  • eventuelt andre eksterne kompetansepartnere
Støtte fra kompetansepartner Skal vi involvere en partner fra UH-sektoren eller en annen ekstern kompetansepartner for å støtte gjennomføringen av kompetansepakken? På hvilken måte skal kompetansepartneren delta i planlegging og gjennomføring på eiernivå og ute i barnehager og skoler?
Sluttprodukt Hva skal være det konkrete sluttproduktet av arbeidet med kompetansepakken for henholdsvis eier, barnehagene, SFO-ene, skolene og PP-tjenesten?
Evaluering Hvordan skal vi evaluere gjennomføringen av utviklingsarbeidet for en inkluderende praksis på alle nivåer etter at vi er ferdige med kompetansepakken?

Dere finner de samme momentene i dokumentet nedenfor. Dere kan laste ned dokumentet og tilpasse til deres eget behov:

Nedlastbart dokument: E 1.6 Eksempler på momenter til eierens plan for arbeidet med kompetansepakken Last ned Nedlastbart dokument: E 1.6 Eksempler på momenter til eierens plan for arbeidet med kompetansepakken
[udir-link]
Les mer om kompetanseutvikling i barnehage, skole og fag- og yrkesopplæring (udir.no) Links to an external site. .
[udir-reveal]
Kilder brukt på denne siden

Hva skal partnerskapene gjøre? Tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i barnehage og grunnopplæring (udir.no) Links to an external site.

Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis (udir.no) Links to an external site.
[udir-leader]

For eigarar

[udir-goals]

Mål

De skal

  • bruke denne kompetansepakka om inkluderande praksis som ein ressurs i lokal kompetanseutvikling
  • lage ein felles plan for å bruke kompetansepakka i kvar enkelt barnehage, SFO, skule og PP-teneste
[udir-task]

Aktivitet - Planleggje bruk av kompetansepakka

Aktiviteten blir gjennomført som [IGP](individuell, gruppe, plenum)-arbeid. Det individuelle arbeidet er forarbeidet til eit felles møte. Gruppe- og plenumsdelen av aktiviteten blir gjennomført i grupper med dei ansvarlege for barnehagar, SFO-ar, skular og PP-tenester på eigarnivå i møtet.

Korleis skal de bruke kompetansepakka saman med barnehagane, SFO-ane, skulane og PP-tenesta dykkar?

Lag ein samla plan for arbeidet med kompetansepakka om inkluderande praksis.

Bruk gjerne notata de har frå arbeidet med aktivitetane i denne modulen, som eit utgangspunkt.

Nedanfor finn de forslag til moment som kan inngå i planen.
[udir-reveal]
Døme på moment til eigaren sin plan for arbeidet med kompetansepakka
Momenter Beskrivelse
Eigaren si utviklingsgruppe Har vi ei utviklingsgruppe med representantar frå barnehagar, SFO-ar, skular og PP-tenesta som kan bidra til å forankre og skape eigarskap til arbeidet med kompetansepakka, eller skal vi opprette ei slik gruppe? Kven skal vere representerte i denne gruppa?
Lokal tilpassing av innhaldet i kompetansepakka

Skal vi bruke heile innhaldet i pakka og i den rekkjefølgja modulane og sidene er sette opp, eller skal vi tilpasse pakka til vårt eige behov?

Er det nokon modular eller sider vi ikkje vil bruke? Vil vi jobbe med innhaldet i ei anna rekkjefølgje? Treng vi å bruke andre ressursar i tillegg til det som finst i pakka?
Føringar og fleksibilitet Skal alle barnehagar og skular bruke kompetansepakka på same måte, eller skal det vere rom for individuelle løysingar? Kva skal vere felles krav til arbeidet, og kva kan kvar barnehage og skule velje sjølv?
Tidsramme Kva skal vere tidsramma for arbeidet med kompetansepakka for alle barnehagane, SFO-ane, skulane og PP-tenesta?
Møtepunkt Kva for nokre felles møtepunkt skal vi ha for alle leiarane i barnehagane, skulane og PP-tenesta i arbeidet med kompetansepakka?
Nettverk Korleis skal vi aktivere eller etablere ulike nettverk i arbeidet med kompetansepakka? Kven skal delta i nettverk, er det både eigarar, leiarar/styrarar, pedagogisk personale / lærarar og fagarbeidarar/assistentar? Korleis skal vi leggje til rette for at nettverka skal fungere best mogleg?
Støtte frå eigarane undervegs Korleis kan vi som eigarar leggje best mogleg til rette for at barnehagane/skulane skal klare å gjennomføre arbeidet med kompetansepakka?
Rolla til PP-tenesta Korleis involverer vi PP-tenesta i arbeidet med kompetansepakka, både på eigarnivå og ute i barnehagar og skular?
Dei andre i laget rundt

Korleis skal vi involvere dei andre aktørane i laget rundt barn og elevar undervegs i utviklingsarbeidet? Nokre aktuelle samarbeidspartnarar kan vere

  • andre kommunale støttefunksjonar, til dømes helse og omsorg, kultur og fritid
  • barnevernet
  • politiet
  • barnehuset
  • spesialisthelsetenesta, til dømes BUP
  • NAV
  • Statped
  • partnarar i UH-sektoren (universitets- og høgskulesektoren)
  • eventuelt andre eksterne kompetansepartnarar
Støtte frå ein kompetansepartnar Skal vi involvere ein partnar frå UH-sektoren eller ein annan ekstern kompetansepartnar for å støtte gjennomføringa av kompetansepakka? På kva måte skal kompetansepartnaren delta i planlegging og gjennomføring på eigarnivå og ute i barnehagar og skular?
Sluttprodukt Kva skal vere det konkrete sluttproduktet av arbeidet med kompetansepakka for høvesvis eigarane, barnehagane, SFO-ane, skulane og PP-tenesta?
Evaluering Korleis skal vi evaluere gjennomføringa av utviklingsarbeidet for ein inkluderande praksis på alle nivå etter at vi er ferdige med kompetansepakka?

De finn dei same momenta i dokumentet nedanfor. De kan laste ned dokumentet og tilpasse til dykkar eige behov:

Nedlastbart dokument: E 1.6 Døme på moment til eigaren sin plan for arbeidet med kompetansepakka Last ned Nedlastbart dokument: E 1.6 Døme på moment til eigaren sin plan for arbeidet med kompetansepakka
[udir-link]
Korleis skal vi evaluere gjennomføringa av utviklingsarbeidet for ein inkluderande praksis på alle nivå etter at vi er ferdige med kompetansepakka?
[udir-reveal]
Kjelder brukt på denne sida

Kva skal partnarskapa gjere? Tilskotsordning for lokal kompetanseutvikling i barnehage og grunnopplæring (udir.no) Links to an external site.

Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderande praksis (udir.no) Links to an external site.