[udir-leader]

For eier og leder

Hvordan skal vi bruke kompetansepakken i vårt lokale utviklingsarbeid?

Lokal kompetanseutvikling er utviklingsarbeid på egen arbeidsplass, i hele eller deler av kollegiet. Denne kompetansepakken er en åpen og fritt tilgjengelig ressurs som egner seg godt i lokal kompetanseutvikling både i og utenfor et [partnerskap](et partnerskap mellom barnehage- eller skoleeieren og et universitet eller en høyskole). Dere som er eiere eller ledere, skal tilpasse innholdet i pakken til det lokale utviklingsbehovet i barnehage, SFO, skole eller PPT. Når utviklingsarbeidet tar utgangpunkt i det lokale behovet, er det større sjanse for å få til en varig praksisendring.

Gjennom [Kompetanseløftet](for spesialpedagogikk og inkluderende praksis) kan eiere av barnehager og skoler søke om tilskudd til lokal kompetanseutvikling i inkluderende praksis i partnerskapene med [UH-miljøet](universitet- og høyskolemiljøet).

Hvordan skal dere bruke kompetansepakken om inkluderende praksis ?

Denne kompetansepakken er laget for å brukes over tid i profesjonelle læringsfellesskap. Den kan brukes i hele kollegiet, men den kan også brukes av mindre grupper , for eksempel i fagseksjoner, i team eller på trinn.

For å lykkes med lokal kompetanseutvikling er det viktig at dere som er eiere eller ledere, tilrettelegger og støtter utviklingsarbeidet i barnehage, SFO, skole og PPT. Det krever at dere setter dere godt inn i innholdet i kompetansepakken og tilpasser det til det lokale behovet.

Generelt om kompetansepakker

I filmen nedenfor får dere vite mer om hva som kjennetegner kompetansepakkene fra Utdanningsdirektoratet, hvem de er ment for, og hvordan de kan brukes. Når dere som er barnehage- eller skoleeiere ser filmen, ønsker vi at dere tenker på arbeidet med en inkluderende praksis i barnehagene eller skolene og SFO-ene dere har ansvar for. Hvordan kan kompetansepakken om inkluderende praksis være en god støtte for arbeidet dere skal i gang med for å få til en inkluderende praksis?

[udir-tip]

Alle aktivitetene i denne modulen bygger opp til en avsluttende aktivitet på side E 1.6 , hvor dere skal bruke alle refleksjonene fra aktivitetene til å lage en plan .

[udir-leader]

For eigarar og leiarar

Korleis skal vi bruke kompetansepakka i det lokale utviklingsarbeidet vårt?

Lokal kompetanseutvikling er utviklingsarbeid på eigen arbeidsplass, i heile eller delar av kollegiet. Denne kompetansepakka er ein open og fritt tilgjengeleg ressurs som eignar seg godt i lokal kompetanseutvikling både i og utanfor eit [partnarskap](eit partnarskap mellom barnehage- eller skuleeigaren og eit universitet eller ein høgskule). De som er eigarar eller leiarar, skal tilpasse innhaldet i pakka til det lokale utviklingsbehovet i barnehagane, SFO-ane, skulane eller PP-tenesta. Når utviklingsarbeidet tek utgangpunkt i det lokale behovet, er det større sjanse for å få til ei varig praksisendring.

Gjennom [Kompetanseløftet](for spesialpedagogikk og inkluderande praksis) kan eigarar av barnehagar og skular søkje om tilskot til lokal kompetanseutvikling i inkluderande praksis i partnarskapa med [UH-miljøet](universitets- og høgskulemiljøet).

Korleis skal de bruke kompetansepakka om inkluderande praksis?

Ikon for kompetansepakke.

Denne kompetansepakka er laga for å brukast over tid i profesjonelle læringsfellesskap. Ho kan brukast i heile kollegiet, men ho kan òg brukast av mindre grupper til dømes i fagseksjonar, i team eller på trinn.

For å lukkast med lokal kompetanseutvikling er det viktig at de som er eigarar eller leiarar, legg til rette for og støttar utviklingsarbeidet i barnehagane, SFO-ane, skulane og PP-tenesta. Det krev at de set dykk godt inn i innhaldet i kompetansepakka og tilpassar det til det lokale behovet.

Generelt om kompetansepakker

I filmen nedanfor får de vite meir om kva som kjenneteiknar kompetansepakkene frå Utdanningsdirektoratet, kven dei er meinte for, og korleis dei kan brukast. Når de som er barnehage- eller skuleeigarar, ser filmen, ønskjer vi at de tenkjer på arbeidet med ein inkluderande praksis i barnehagane eller skulane og SFO-ane de har ansvar for. Korleis kan kompetansepakka om inkluderande praksis vere ei god støtte for arbeidet de skal i gang med for å få til ein inkluderande praksis?

[udir-tip]

Alle aktivitetane i denne modulen byggjer opp til ein avsluttande aktivitet på side E 1.6, der de skal bruke alle refleksjonane frå aktivitetane til å lage ein plan.