Det er tid for formiddagsmat på 3-4 års gruppa. Barna har funnet matboksene og er i ferd med å sette seg på sine faste plasser ved bordet. Som vanlig er det mye som skjer samtidig. Styrer Liv hjelper til på avdelingen og mener at noen har slurvet med håndvasken, andre er opptatt av at melka ikke er hentet, noen har en småkrangel på gang og det blir påpekt at Jens går barbeint.

Midt i dette driver Louise 3 år, Erling 3 år og Lucy 4 år og ordner med stolene slik at de kan sitte ved siden av hverandre. De er så å si ferdige når pedagogisk leder Kari bryter inn og ganske bestemt ber dem flytte stolene tilbake på de faste plassene. Ungene stopper opp et øyeblikk, søker hverandre med blikket før de litt nølende fortsetter med å plassere stolene der de hadde tenkt, og Lucy rekker endatil så vidt å få satt seg før Kari igjen er der og sier nei, nei! med høy og bestemt stemme. Samtidig går hun bort til dem, løfter Lucy ned av stolen og ber dem nok en gang om å sette stolene på de faste plassene. Hun sier henvendt til styrer Liv at det går ikke an å ha de tre ved siden av hverandre - det blir bare tull og bråk.

Ungene gjør ikke tegn til å høre på Kari, de blir stående tett inntil stolene og holder godt tak i dem. Liv sier det kan da ikke være så farlig om de får lov til å sitte ved siden av hverandre en gang i ny og ne. Kari sier at det ikke går, at det er viktig med faste plasser, og dessuten har Louise behov for forutsigbarhet. Da sier Lucy; jammen hun vil sitte sammen med oss for vi er bestevenner! Kari sier lett henvendt til Lucy du er bestevenner med alle du! Samtidig løsner hun grepet hennes fra stolen og skyver henne til side, drar fram stolen og bærer den til enden av bordet. Hun kommer tilbake, tar tak rundt skuldrene på Lucy og geleider henne bestemt i retning av stolen. Samtidig ber hun nok en gang Louise og Erling om å flytte stolene til riktig plass og sette seg. Louise etterkommer straks, mens Erling slår rådvill ut med hendene og sier at det går ikke fordi Sandra har flyttet stolen sin dit, hun er venner med Marthe og de vil også sitte sammen.

[pfdk-les]

Oppgave

Individuell refleksjon

Hva synes du karakteriserer denne situasjonen? Noter fire-fem punkt om det.
Hvorfor er Kari redd for tull og bråk?
Hva tenker du om Karis kommunikasjon, både angående form og innhold?
Kunne dette vært en praksisfortelling fra din barnehage?

Plenumsarbeid

Hva tror dere er Karis dominerende forståelse av måltid i barnehagen?
Hva sier Liv og Karis tilnærming til barna om vilkår for vennskap og fellesskap i denne barnehagen?
Har det som skjer betydning for barns fellesskapsdanning? Begrunn svaret.
Er det riktig av Kari å vektlegge regler og rutiner (faste plasser, forutsigbarhet) under måltidet? Begrunn svaret, gjerne med utgangspunkt i barns beste.
Hvilke verdier ligger til grunn for Liv og Karis respektive handlinger, og hvordan samsvarer de med barnehagens verdigrunnlag?