Å stille gode spørsmål er viktig for lærlingenes læring. Det er viktig for at lærlingen skal lære seg å tenke selv og å utvikle kunnskap, og også for å sikre at du har forstått hva lærlingen sier og mener. To hovedgrupper av spørsmål kan være nyttige i samarbeidet med lærlingen

Åpne spørsmål , som får lærlingen til å tenke selv.
Du kan bruke åpne spørsmål for å få lærlingen til å tenke over aktuelle løsninger på en utfordring, hele arbeidsprosessen og resultatet av det faglige arbeidet. Spørsmålene kan også handle om arbeidsmiljøet og bærekraft i arbeidet. Åpne spørsmål kan være viktig for lærlingens utvikling av evne til å

reflektere over eget arbeid
vurdere og videreutvikle kvalitet på eget arbeid
lære av det daglige arbeidet

[udir-accordion]
Eksempler på åpne spørsmål	Hvordan synes du det gikk i dag? Hva gjorde du? Hvilke andre løsninger vurderte du? Hva er din begrunnelse for løsningen du gikk for? Hva kunne du eventuelt gjort annerledes ? Hvilke vurderinger gjorde du underveis? Hva tar du med deg videre? ...

Lukkede spørsmål kan være nyttige for å sikre at du har forstått det lærlingen sier og mener. Lukkede spørsmål kan ofte svares med ja eller nei, eller ved å gjenta et av to alternativer du bruker for å beskrive din forståelse.

[udir-accordion]
Eksempler på lukkede spørsmål	Forstår jeg deg riktig når...? Liker du denne oppgaven? Kan du ta ansvar for dette oppdraget? Kjenner du fru Hansen godt nok til å besøke henne alene? Mener du om 5 eller 50 minutter, når du sier at du snart er ferdig? ...

Se også modul 2.3.4 Helhetlige åpne oppgaver.

I filmen ser du et eksempel på veiledning med åpne spørsmål (undertekster på bokmål/nynorsk).

[udir-task]

Oppgaver

Hvilke erfaringer har du med å bruke åpne spørsmål for å få lærlingene til å tenke selv i stedet for å gi konkrete svar på det de lurer på?
La lærlingen gjennomføre et faglig arbeid, gjerne på bestilling fra en kunde/leder eller en observasjon av behov for faglig arbeid. Lærlingen gjennomfører hele arbeidsprosessen fra bestilling/observasjon til vurdering av kvalitet og læring. Du veileder etter behov. Gjennomfør en samtale med lærlingen etter at arbeidet er gjennomført, hvor du bruker åpne spørsmål og lukkede spørsmål. Reflekter over hvordan du synes spørsmålene fungerte.