[udir-leader]

For leder og eier

[udir-goals]

Mål

Å gi en økt forståelse av det handlingsrommet regelverket gir, og å gi en økt bevissthet om mulighetene som ligger i nettverket rundt skolen og fellesskapet internt på skolen.

[uob-quote]

I Meld. St. 21 (2016-2017) «Lærelyst – tidlig innsats og kvalitet i skolen» ^[1] konkluderer utvalget med at gjeldende regelverk gir handlingsrom for å gi god, tilpasset opplæring. Utfordringen er ifølge utvalget at regelverket er lite tilgjengelig, og det er stor variasjon i hvor godt regelverket er kjent. Dette fører til ulik praksis og til at mange elever med stort læringspotensial ikke får et godt, tilpasset opplæringstilbud.

Om innholdet

Organisatorisk differensiering handler om hvordan dere kan strukturere, lede og organisere opplæringen. Det er derfor svært relevant at dere ledere jobber dere gjennom denne modulen og sette dere inn i mulighetene som foreligger.

Modulen er delt inn i regelverk, nettverk, fellesskapet og overgangene. I denne sammenhengen er nettverk relasjoner mellom mennesker i ulike profesjoner, mens fellesskap er skolens interne ressurser.

Denne modulen kan fremstå som omfangsrik i innhold, og det er ikke sikkert at alle sidene egner seg til lesing fra topp til bunn. Det kan være bedre at dere bruker oppgavene som utgangspunkt for å jobbe med innholdet.

Regelverket er komplisert. I denne modulen har vi derfor forsøkt å gi en god oversikt over hvordan loven, forskrifter, regler og veilederen forstås rundt denne elevgruppen, samtidig som vi forsøker å gi tips til hvordan det kan løses i praksis.

Modulen er i stor grad bygd opp som et oppslagsverk. Sidene gir god oversikt over mulighetene, og de gir også dybde til oversikten når du åpner nedtrekksmenyene. I tillegg til en del tekst finner dere også både en podkast og en film.

En av sidene i modulen er utviklet spesielt med tanke på de ansatte i PPT. Dette er fagstoff som har en sterkere spesialpedagogisk forankring enn de øvrige sidene. Innholdet kan være til hjelp for rådgiverne i arbeidet deres. I tillegg kan det ha relevans for de av skolens ansatte som har en særlig interesse for spesialpedagogisk utrednings- og rådgivningsarbeid.

Til slutt i modulen har vi laget et diskusjonsforum.

[udir-task]

Oppgave

Planlegg godt hvordan dere vil jobbe dere gjennom denne modulen. Momenter det kan være viktig å ha tenkt gjennom før personalet begynner å arbeide med modulen:

Hvilke rutiner har dere dersom dere mener at dere har elever med stort læringspotensial?
Hvor ligger ansvaret for tilretteleggingen for elevgruppen?
Hvilke organisatoriske differensieringer har dere erfaring med?
Skal personalet oppfordres til å ta utgangspunkt i egne elever, fiktive elever eller eksemplene som presenteres når de arbeider med modulen?

Stoffet kan synes teoretisk, men det er viktig å bli kjent med mulighetene som ligger i regelverket for å tilpasse opplæringen godt også for elever med stort læringspotensial.

[udir-reveal]

Referanser

^[1] Kunnskapsdepartementet (2017). Lærelyst - tidlig innsats og kvalitet i skolen. (Meld. St. 21 (2016-2017)).