[udir-leader]

Eaiggádiidda ja jođiheddjiide

Bargat profešuvdnasearvevuođas Duojis 1–10

Gelbbolašvuođa ovdáneapmi lihkostuvvá dán modulas go iežas práksis lea vuođđun maid reflektere, ja geahččá dan vásáhusaid ja teoriija čuovggas, ja kollegaiguin ságaškuššá. Dan dihte lea jurdda ahte dán čađahit searválaga buot oahpaheaddjit geat oahpahit fága skuvllas. Jus leat dušše moadde dahje okta duodjioahpaheaddji skuvllas, de servet áinnas oahpaheddjiiguin eará skuvllas, vai gártá buorre sturrodat jovkui.

Maŋŋebarggus maŋimus oasis modulas lea jurdda geavahit digaštallanforuma mas juogadit práksisovdamearkkaid oahpaheddjiiguin gielddadásis. Lea dehálaš geavahit dan vai bures levvet vásáhusat.

Sáhttá maid vuogas organiseret ovttasbargoforumaid main geavaha digitála čovdosiid nugo Zoom, Teams dahje sullasaččaid.

Bargguid čuovvoleapmi

Fágamodulai mii rávvet skuvlla jođiheddjiid leat aktiivvalaččat oažžut searvat skuvlla pedagogalaš ovddidanteama, luohttámušolbmuid ja skuvlaeaiggáda dalle go álggahit modula.

Modulajođiheaddji

Galgá válljet ovtta olbmo gii jođiha modula čađaheami. Sáhttá leat oahpaheaddjespesialista, fágakoordináhtor dahje eará olmmoš. Modulajođiheaddjis ii dárbbaš leat erenoamáš gelbbolašvuohta programmeremis; muhto son beassá resursasiidduide main lea jođiheaddjedoarjja dađistaga modulas. Dat siiddut lea hábmejuvvon dego bagadussan čađaheapmái. FUOM: Son gii lea modulajođiheaddji ferte jođiheaddjin registrereret vai oažžu beassanlobi dáidda siidduide.

Skuvlajođiheaddji sadji čađaheamis

Sihkkarastin dihte čanastumi ja buriid oahppanproseassaid de lea hui dehálaš ahte lea lagas ovttasbargu gaskal modulajođiheaddji ja skuvlla ovddidanteama.

Mii ávžžuhit ahte skuvlajođiheaddji – lassin dasa ahte doarju ja searvá barggu plánemii – lea maid searvvis muhtin osiin juohke modula maŋŋebarggus. Skuvlajođiheaddji berre maid searvat modula loahpaheapmái. Son berre de árvvoštallat stahtusa maŋŋil čađaheami ja plánegoahtit geainnu ovddasguvlui.

[udir-task]

Digaštallan

Digaštala dáid gažaldagaid plánen dihte Duodji 1-10 barggu.

Modula čađaheapmi

Movt sáhtán doarjut iežan bargoveaga dainna lágiin ahte programmeremis ja algoritmmalaš jurddašeamis lea diehttelas sadji duodji ?
Gii galgá bargat dáinna fágamodulain?
Movt sáhttit ávkki atnit vásáhusain mat eará oahpaheddjiin leat eará skuvllain?
Gii galgá leat modulajođiheaddji?
Movt galgat áiggi oažžut oktasaš čoahkkimiidda ja áiggi geahččaladdamii?

Ráhkadit plána čađaheapmái

Geavat vástádusaid badjelis plánet movt áiggut geavahit dán modula go barggat skuvlajođiheddjiiguin iežat gielddas dahje oahpaheddjiiguin iežat skuvllas. Plána berre maiddái sisttisdoallat čuovvovaččaid:

Goas galgá dát fágamodula čađahuvvot?
Makkár gelbbolašvuođa galgat olahan go leat čađahan dan?

3. Maid bargat go geargat gealbopáhkain?

Smiehta movt sáhttá organiseret barggu ovddasguvlui.

Movt galgat lávdadit ja ovdánahttit gelbbolašvuođa?
Sáhttit go geavahit daid seammá bargovugiid: oktasaš čoahkkimat ovdabargguin, geahččaladdan klássalanjas ja maŋŋebargu?
Lea go vejolaš ovttasbargat eará skuvllaiguin?
Movt sáhttit vuorkká hukset ja juogadit buriid oahpahusresurssaid?

[pfdk-tips]

Cavgileapmi

Jus ehpet leat čađahan oktasašmodula ja álgibehtet njuolga dáinna modulain, de sáhttá leat buorre goansta geahččat jođiheaddjidoarjaga mii lea álggus oktasašmodulas, doppe leat eambbo cavgileamit jođiheddjiide ja skuvlaeaiggádiidda.

[udir-leader]

Til eiere og ledere

Arbeid i profesjonsfellesskapet med Kunst og håndverk 1–10

Grunnlaget for en vellykket kompetanseutvikling med denne fagmodulen legges gjennom refleksjon over egen praksis, sett i lys av erfaringer, teori og drøfting med kolleger. Det er derfor lagt opp til å gjennomføre fagmodulen i fellesskap med alle lærerne som underviser i faget ved skolen. Dersom det er få lærere som underviser i faget, kan de gjerne gå sammen med lærere fra andre skoler for å få en god gruppestørrelse.

Etterarbeidet i siste del av modulen legger opp til at deltakerne bruker et diskusjonsforum og deler praksiseksempler for lærere på kommunenivå. Dette er viktig å ta i bruk for å få til en god erfaringsspredning.

Det kan også være hensiktsmessig å organisere samarbeidsfora på tvers ved å bruke digitale løsninger som Zoom, Teams eller lignende.

Oppfølging av arbeidet

For fagmodulen anbefaler vi at skolens ledelse aktivt involverer skolens pedagogiske utviklingsteam, tillitsvalgte og skoleeier i oppstarten av modulen.

Modulleder

Velg en person som skal lede gjennomføringen av modulen. Dette kan være en lærerspesialist, en fagkoordinator eller en annen person. Modullederen trenger ikke å ha spesiell kompetanse i programmering; men han/hun vil ha tilgang til ressurssider med lederstøtte underveis i modulen. Disse sidene er utformet som en instruksjon for gjennomføring. NB: Den som er modulleder, må registrere seg som leder for å få tilgang til disse sidene.

Skolelederens rolle i gjennomføringen

For å sikre forankring og gode læringsprosesser er det avgjørende at modullederen og skolens utviklingsteam samarbeider tett.

Vi anbefaler at skolelederen – i tillegg til å støtte og delta i planleggingen av arbeidet – er involvert i etterarbeidet med de enkelte delene i hver modul. Skolelederen bør også delta i selve avslutningen av modulen. Han/hun bør da gjøre opp status etter endt gjennomføring og starte planleggingen av veien videre.

[udir-task]

Diskusjon

Diskuter disse spørsmålene når dere planlegger arbeidet med Kunst og håndverk 1–10 .

1. Gjennomføring av modulen

Hvordan kan jeg støtte mitt personale slik at programmering og algoritmisk tenkning får en naturlig plass i kunst og håndverk?
Hvem skal jobbe med denne fagmodulen?
Hvordan kan vi utnytte erfaringene til andre lærere på andre skoler?
Hvem skal være modulleder?
Hvordan skal vi få tid til felles møter og tid til utprøving?

2. Lag en plan for gjennomføring

Bruk svarene ovenfor til å lage en enkel plan for hvordan du vil bruke denne modulen i arbeidet med skoleledere i din kommune eller lærere på din skole. Planen bør også inneholde følgende:

Når skal denne fagmodulen gjennomføres?
Hvilken kompetanse skal vi sitte igjen med etter endt gjennomføring?

3: Hva gjør dere når dere er ferdige med kompetansepakken?

Tenk gjennom hvordan dere skal organisere arbeidet videre.

Hvordan skal vi spre og videreutvikle kompetansen?
Kan vi bruke de samme arbeidsmetodene med felles møter med forarbeid, utprøving i klasserommet og etterarbeid?
Er det mulig å samarbeide på tvers av skoler?
Hvordan kan vi bygge opp en bank og dele gode undervisningsressurser?

[pfdk-tips]

Tips

Dersom dere ikke har gjennomført fellesmodulen og starter rett på denne, kan d et være lurt å se på lederstøtten som ligger i starten fellesmodulen, for å finne flere tips til ledere og skoleeiere .