[udir-task]

Loga teavsttas mo modula galgá čađahit.

Áigi: 5–10 min

Mii lea vuordagis dus?

Matematihkka 8–10 lea ráhkaduvvon nuoraidskuvlla oahpaheddjiide bagadussan dasa mo don sáhtát geavahit programmerema ja algoritmmalaš jurddašeami iežat luohkkálanjas. Algoritmmalaš jurddašeapmi lea álo leamaš oassin matematihkkafágas. Dál mii laktit dasa programmerema ja oaidnit mo dat sáhttá ovddidit suokkardeami, gillilvuođa ja ovttasbarggu matematihkas.
Gealbopáhkka ii leat programmerenkursa, muhto don oahpat muhtin programmeren-osiid go barggat dáinna modulain. Ja nu mo álo – hárjehallan dahká meašttirin.
Modulas leat njeallje oasi main lea fágasisdoallu ja aktivitehtat. Ulbmil lea movttiidahttit reflekteret oahpahusa birra ja maiddái evttohit konkrehta aktivitehtaid maid don sáhtát čađahit ohppiiguin. Aktivitehtat eai leat gárvves oahpahusláhčimat, muhto don sáhtát daid heivehit iežat luohkkálatnjii.
Mii geavahit Python-programmerengiela. Dát lea heivvolaš giella teakstavuđot programmerema álgooahpahussii, earret eará dan dihte go dat addá buriid programmerenvieruid, ja das lea álkis syntáksa. Lea ollásii vejolaš čađahit oahppoplánamihtuid blohkkaprogrammeremiin, ja oahpaheaddji berre dovdat goappaš programmerenvugiid. Dan dihte mii čájehit measta visot prográmmaid maiddái blohkain, earret loahpas go blohkkavuđot programmeren cohkko.
Don oaččot oahpahusa blohkkavuđot programmeremis go geahčat Oktasašmodula dahje mánáidskuvlladási matematihkkamodula: 1–7 Matematihkka .

Leat oalle ollu kommánddut maid ferte muitit teakstavuđot programmeremis, danin mii leat ráhkadan «kommándukártta» maid don sáhtát geavahit go čađahat modula ja programmeret viidáseappot.

Kommándukárta programmeremii Python:s

Čađaheapmi

Mii ávžžuhit čađahit oktasašmodula ovdalgo dii álgibehtet dáinna matematihkka- fágamodulain. Oktasašmodulas mii geahčadit algoritmmalaš jurddašeami vuođđoperspektiivvaid, ja don beasat oahpásmuvvat blohkkaprogrammeremii.
Dii berrebehtet bidjat čoahkkái oahpaheaddjijoavkku geat oahpahit matematihkas, ja geat de galget modulaid čađahit ovttas.
Lea jurddašuvvon ahte dii geavahehpet oktasašáiggi skuvllas mas leat 60–90 min. bargovuorut.
Dii galgabehtet válljet olbmo gii jođiha modula čađaheami. Modulajođiheaddjis ii dárbbaš leat erenoamáš máhttu programmeremis, muhto son oažžu beassanlobi siidduide main leat čađahanbagadusat. FUOM: Dat gii lea modulajođiheaddji ferte iežas registreret jođiheaddjin vai beassá bagadusaide.
Juohke modulaoasis lea ovdabargu, geahččaladdan ja maŋŋebargu. Ovdabargu ja maŋŋebargu čađahuvvo oktasašáiggis, ja geahččaladdama dii čađahehpet ohppiiguin oahpahusáiggis. Geahččaladdama sáhttet áinnas máŋga oahpaheaddji bargat ovttas. Ovdamearkka dihte sáhttá okta oahpaheaddji čađahit aktivitehta ja dat earát áicet dan. Muitet ahte geahččaladdan ja maŋŋebargu leat dehálaš oasit proseassas.
Lea stuora erohus das man olu áiggi guhtege oahpaheaddji dárbbaša daid iešguđet aktivitehtaide. Dat mearkkaša ahte eai soaitte buohkat ollet bargobihtáid ollašuhttit meroštallojuvvon áigemearis. Dalle lea dehálaš ahte modulajođiheaddji heiveha áiggi. Sidjiide geat dárbbašit liige hástalusaid, leat sierra aktivitehtat. Dát leat merkejuvvon Jus áigi .

Válddahus 8–10 Matematihkka

Modulas leat njeallje oasi mat gokčet nuoraidskuvlla matematihka konkrehta gealbomihtuid, guovddášelemeanttaid ja oahppoplána bajitoasi.

Deaddil (+) de ihtá mihtuid válddahus juohke oassái modulas.

[udir-time]

Áigegeavaheapmi ja bargoneavvut

Go geavaha oktasašáiggi skuvllas (60–90 min oktii vahkus), de ádjána gávcci vahku čađahit dán modula.

Juohkehaččas ferte leat

dihtor/dihtorduolbbus ja interneahtta
bábir ja bliánta

[udir-task]

Les teksten om hvordan dere skal gjennomføre modulen.

Tid: 5–10 min

Hva kan du forvente?

Matematikk 8–10 er laget for matematikklærere på ungdomsskolen og er en veiledning til hvordan du kan bruke programmering og algoritmisk tenking i ditt klasserom. Algoritmisk tenkning har alltid vært en del av matematikkfaget. Nå kobler vi på programmeringen og ser hvordan dette kan bidra til utforsking, utholdenhet og samarbeid i matematikk.
Kompetansepakken er ikke et programmeringskurs, med du vil lære deg elementer av programmering gjennom arbeidet med denne modulen. Og som alltid – øvelse gjør mester.
Modulen består av fire deler med fagstoff og aktiviteter. Målet er å inspirere til refleksjon om undervisning og samtidig gi innspill til konkrete aktiviteter som du kan gjennomføre med dine elever. Aktivitetene er ikke ferdige undervisningsopplegg, men du kan tilpasse dem til ditt klasserom.
Vi bruker programmeringsspråket Python. Dette er et velegnet språk for begynneropplæring i tekstbasert programmering, blant annet fordi det gir gode programmeringsvaner, og har en enkel syntaks. Det er fullt mulig å gjennomføre læreplanmålene med blokkprogrammering, og som lærer bør du kjenne til begge måter å programmere på. Derfor vil nesten alle programmene også være vist med blokk, bortsett fra mot slutten der blokkbasert programmering kommer til kort.
Du kan få opplæring i blokkbasert programmering ved å se på Fellesmodulen eller matematikkmodulen for barnetrinnet: Matematikk 1–7 .

Siden det kan være en del kommandoer å huske på når vi bruker tekstbasert programmering, har vi laget et «kommandokart» som du kan bruke under gjennomføringen av modulen og i videre arbeid med programmering.

Kommandokart for programmering i Python

Om gjennomføringen

Vi anbefaler å gjennomføre fellesmodulen før dere starter med denne fagmodulen i matematikk. I fellesmodulen går vi igjennom grunnleggende perspektiver på algoritmisk tenking, og du får en innføring i blokkbasert programmering.
Dere bør sette sammen en gruppe av lærere som underviser i matematikk, og som skal gjennomføre modulene sammen.
Det er lagt opp til dere bruker fellestiden på skolen med økter på 60–90 min.
Dere må velge en person som skal lede gjennomføringen av modulen. Modullederen trenger ikke å ha spesiell kompetanse i programmering, men vil få tilgang til sider med instruksjoner for gjennomføring. Den som er modulleder må registrere seg som leder for å få tilgang til disse instruksjonene.
Hver del i modulen består av forarbeid, utprøving og etterarbeid. Forarbeid og etterarbeid gjennomfører dere i fellestiden, mens utprøvingen gjør dere sammen med elever i undervisningstiden. Dere kan gjerne samarbeide med flere lærere når dere gjør utprøvingen. For eksempel kan en lærer gjennomføre aktiviteten mens de andre observerer. Husk at utprøving og etterarbeid er en viktig del av prosessen.
Det er stor forskjell på hvor mye tid hver enkelt lærer trenger til de ulike aktivitetene. Det betyr at ikke nødvendigvis alle kommer seg igjennom oppgavene på estimert tid. Da er det viktig at du som modulleder tilpasser tiden. For de som trenger ekstra utfordringer, er det ekstra aktiviteter. Disse er merket med Hvis tid.

Beskrivelse av Matematikk 8–10

Modulen består av fire deler som dekker konkrete kompetansemål i matematikk på ungdomstrinnet, kjerneelementer og overordnet del av læreplanen.

Trykk på (+) så får du opp beskrivelse av målene for hver del i modulen.

[udir-time]

Tidsbruk og utstyr

Ved å bruke fellestiden på skolen (60–90 min en gang i uka), vil det ta åtte uker å gjennomføre denne modulen.

Hver enkelt må ha

en datamaskin/nettbrett med internettilgang
papir og blyant