[udir-task]

Joavkobargu

Barget guovttis ja guovttis.

Áigegeavaheapmi: 30 min

Dán aktivitehtas don galggat ráhkadit prográmma Scratch:s mii suokkarda cuovkkaid.

Bargobihttá 1

Deaddil ruoná leavgga ja deaddil 15 čájeheaddjin ja 9 namuheaddjin.
Maid mearkkaša go bázahas lea 6?

Mana dása Mana prográmmii ja geahččal iešguđet lágan árvvuid bidjat čájeheaddjái ja namuheaddjái.
Čilge mo blohkat «avrund» ja «mod» doibmet.

Bargobihttá 2

Viiddit prográmma nu ahte dat

iská sáhttá go cuovkka čallit olleslohkun mas lea bázahas.
máhcaha dieđu ahte sáhttá go cuovkka čállit olleslohkun, eahpesieiva cuovkan dahje sieiva cuovkan.

Jurddašala mo don barggat go ráhkadat prográmma. Mo don hálidat ahte oahppit galget bargat vai sin áddejupmi lassána cuovkkaid hárrái?

Dán prográmmas gávnnat veahki bargobihttái: Cuovkkat, olleslogut ja bázahasat.

[udir-reveal]

Cavgileapmi mo máhcahusaid ráhkadit

[pfdk-spsm]

Reflekšuvdnagažaldagat

Mo sáhttá dáid bargobihtáid geavahit luohkás suokkardit cuovkkaid ja oktavuođa cuovkkaid ja desimálaloguid gaskkas? Digaštallet mearkkašumi das ahte oahppit ráhkadit dákkár prográmmaid ieža ja barget ovttas eará ohppiiguin.
Olu oahppit jáhkket ahte cuovka lea lohku gaskal 0 ja 1. Mo don sáhtát programmerema geavahit hukset áddejumi ahte cuovka lea dego divišuvdnabihttá?

[udir-goals]

Ovdamearkkat gealbomihtuin

ceahki maŋŋá

utforske og forklare samanhengar mellom brøkar, desimaltal og prosent og bruke det i hovudrekning
representere brøkar på ulike måtar og omsetje mellom dei ulike representasjonane
lage og programmere algoritmar med bruk av variablar, vilkår og lykkjer

ceahki maŋŋá

formulere og løyse problem frå sin eigen kvardag som har med desimaltal, brøk og prosent å gjere, og forklare eigne tenkjemåtar bruke variablar og formlar til å uttrykkje samanhengar i praktiske situasjonar

ceahki maŋŋá

representere og bruke brøk, desimaltal og prosent på ulike måtar og utforske dei matematiske samanhengane mellom desse representasjonsformene

[udir-task]

Gruppeoppgave

Arbeid i par

Tidsbruk: 30 min

I denne aktiviteten skal du lage et program i Scratch som utforsker brøker.

Oppgave 1

Klikk på det grønne flagget og tast inn 15 som teller og 9 som nevner.
Hva betyr det at resten er 6?

Gå til programmet og prøv med ulike verdier for teller og nevner.
Forklar hvordan blokkene «avrund» og «mod» fungrerer.

Oppgave 2

Utvid programmet til å

Sjekke om brøken kan skrives som et heltall med rest.
Gi tilbakemelding på om brøken kan skrives som et heltall, en uekte brøk eller en ekte brøk.

Tenk gjennom hvordan du arbeider for å lage programmet. Hvordan vil du at elevene skal arbeide for å øke sin forståelse av brøk?

I dette programmet kan du finne hjelp til oppgaven: Brøk, heltall og rest

[udir-reveal]

Tips til å lage tilbakemeldinger

[udir-task]

Refleksjonsspørsmål

Hvordan kan disse oppgavene brukes i klassen til å utforske brøker og sammenhenger mellom brøker og desimaltall? Diskuter betydningen av at elevene lager slike programmer selv og i samarbeid med andre elever.
Mange elever tenker at brøk er et tall mellom 0 og 1. Hvordan kan du bruke programmering til å skape en forståelse av brøk som et divisjonsstykke?

[pfdk-les]

Eksempler på kompetansemål

Etter 5. trinn

utforske og forklare samanhengar mellom brøkar, desimaltal og prosent og

bruke det i hovudrekning
representere brøkar på ulike måtar og omsetje mellom dei ulike representasjonane
lage og programmere algoritmar med bruk av variablar, vilkår og lykkjer

Etter 6. trinn

formulere og løyse problem frå sin eigen kvardag som har med desimaltal, brøk og prosent å gjere, og forklare eigne tenkjemåtar bruke variablar og formlar til å uttrykkje samanhengar i praktiske situasjonar

Etter 7. trinn

representere og bruke brøk, desimaltal og prosent på ulike måtar og utforske dei matematiske samanhengane mellom desse representasjonsformene