nb:7.3.6 Utforsk praksis: Elev- og lærerrollen (aktivitet)|se: 7.3.6 Suokkar praksisa: Oahppi- ja oahpaheaddjirolla (doaibma)

Intensjonen er å velge ut og prioritere et spesifikt område for videreutvikling av praksis med utgangspunkt i de refleksjonene dere har hatt i arbeidet med noen verdier og prinsipper fra Overordnet del i denne modulen.

Oppgave: Utforsk praksis sammen

Her er den avsluttende oppgaven i kapittel 7.3. Dere har gjennom kapitlet møtt perspektiver og eksempler som er ment å illustrere hvordan verdier og prinsipper fra Overordnet del Links to an external site. gir føringer for læringsprosesser og elev- og lærerrollen. Dere skal nå diskutere i team, gjøre erfaringer med utprøving i egen praksis, og dele erfaringer i profesjonsfellesskapet.

1. Hva ønsker du å videreutvikle etter arbeidet med 7.3? Hvorfor?
2. Hvordan skiller dette seg fra dagens praksis? Beskriv ønsket utvikling opp mot dagens ståsted.
3. Hva kan være gode tiltak å prøve ut, og hvordan skal dere undersøke at dere er på rett vei?
4. Hvilke kvalitative data (samtaler med elevene, elevlogger, refleksjoner, foreldresamtaler, observasjoner osv.), og  kvantitative data kan være til hjelp underveis?
5. Drøft og hjelp hverandre videre: Formuler tiltak eller læringsaksjoner som prøves ut i en avgrenset periode, og sett dato for når dere skal dele erfaringene, evaluere og evt. justere for videre utprøving.

Leder/ressursgruppe/plangruppe må vurdere hva som er hensiktsmessig organisering og prosesser ut fra skolens organisering og behov. Se forslag til fremgangsmåte under tips.

[udir-tip]

Tips

Forslag til fremgangsmåte:

• Først individuell refleksjon rundt spørsmål 1-4.
• La lærere intervjue hverandre. Bruk gjerne reflekterende trio som metode.
• Vurder om oppgave 5 skal gjøres i team som jobber sammen, eller på tvers for å bidra til læring på tvers av team.
• Sett av tidspunkt for oppfølging: evaluering, erfaringsdeling og eventuelt justering av læringsaksjonene.

Reflekterende trioer: Fordel først roller A-B-C. Sett deretter opp en tidsbegrenset rullering der A-B-C har ulike roller. I løpet av 30-45 min. skal alle ha hatt alle rollene. Fremgangsmåte:

• A intervjuer B og forsøker å finne ut så mye som mulig om hva B vil videreutvikle og hvordan. C noterer, passer tiden og og oppsummerer det hen har hørt.
• B intervjuer C om det samme og A lytter, tar passer tiden og oppsummerer.
• C intervjuer A og B lytter, passer tiden og oppsummerer.

Áigumuš lea válljet ja vuoruhit spesifihkka suorggi viidásit ovdánahttit praksisa mas vuolggasadji lea din reflekšuvnnat go barggaidet muhtun árvvuiguin ja prinsihpaiguin bajitoasis dán modulas.

Bargobihttá: Suokkar praksisa ovttas:

Dá lea 7.3. kapihttala loahppabargobihtá. Dii lehpet dán kapihttalis oaidnán perspektiivvaid ja ovdamearkkaid mat galget čájehit mo árvvuin ja prinsihpain bajitoasisLiŋkkat olgguldas siidui. Links to an external site. leat láidestusat oahppanproseassaide ja oahppi- ja oahpaheaddjirollii. Dii galgabehtet dál digaštallat teamain, háhkat vásáhusaid geahččaladdama bokte iežadet praksisis, ja juogadit vásáhusaid profešuvdnasearvevuođas.

1. Maid don háliidat viidásit ovdánahttit maŋŋá go leat bargan 7.3. kapihttaliin? Manne?
2. Mo dat lea earálágan dálá praksisis? Válddat sávahahtti ovdáneami dálá vuolggasaji ektui.
3. Maid buriid doaibmabijuid sáhttá geahččalit, ja mo dii galgabehtet guorahallat ahte lehpet rivttes geainnu alde?
4. Mat kvalitatiiva dáhtat (ságastallamat ohppiiguin, ohppiidloggat, reflekšuvnnat, váhnenságastallamat, áicamat jna.) ja kvantitatiiva dáhtat sáhttet leat veahkkin barggus?
5. Digaštallet ja veahkehehket guhtet guoimmádet: Sátnádehket doaibmabijuid dahje oahppanakšuvnnaid mat geahččaluvvojit dihto áigodagas, ja mearridehket beaivvi goas áigubehtet juogadit vásáhusaid, árvvoštallat ja vej. muddet viidásit geahččaladdamii.

Jođiheaddji/resursajoavku/plánenjoavku ferte árvvoštallat mat leat jierpmálaš organiseren ja proseassat skuvlla organiserema ja dárbbu vuođul. Geahča árvalusat bargovuohkái rávvagiid vuolde:

[udir-tip]

Rávvagat

Árvalusat bargovuohkái:

• Vuos individuála reflekšuvdna 1.–4. gažaldagaid birra.
• Diktet oahpaheddjiid jearahallat guhtet guoimmiset. Geavahehket áinnas reflekterejeaddji trio metodan.
• Árvvoštallat galgá go 5. bargobihttá dahkkot teamain geat barget ovttas, vai teamaid rastá vai buohkat oahpašedje teamaid rastá.
• Várrejehket áiggi čuovvoleapmái: árvvoštallan, vásáhusjuohkin ja oahppanakšuvnnaid vejolaš mudden.

Reflekterejeaddji triot: Juogadehket vuos rollaid A-B-C. Ráhkadehket áigeráddjejuvvon molsuma gos A-B-C:s leat iešguđet rollat. 30–45 minuhtas galget buohkain leat leamaš buot rollat. Bargovuohki:

• • A jearahallá B ja geahččala gávnnahit nu olu go vejolaš das maid B háliida viidásit ovdánahttit ja mo. C čállá, bearráigeahččá áigi ja čoahkkáigeassá dan maid lea gullan.
  • B jearahallá C seamma áššiid birra ja A guldala, bearráigeahččá áiggi ja čoahkkáigeassá.
  • C jearahallá A ja B guldala, bearráigeahččá áiggi ja čoahkkáigeassá.