[uob-info]

Opphavsrett er nevnt i flere læreplaner som del av kompetansen elevene skal utvikle.

Tekstene «Om faget» i hver læreplan gir en innramming av kompetansemålene og dermed føringer for å fortolke kompetansemålene, sammenhengene mellom målene og hva samlet kompetanse i faget er. Det er derfor ikke kun kompetansemålene som avgjør om opphavsrett er et aktuelt tema i faget.

[udir-accordion]
Kunst og håndverk og duodji	I Kunst og håndverk og duodji skal elevene ha kjennskap til regler om opphavsrett og personvern når man bruker egne eller andres bilder, filmer og skapende arbeid (digitale ferdigheter).
Musikk og musikk samisk	I musikk og musikk samisk skal elevene kunne utøve digital dømmekraft gjennom å kunne følge regler for opphavsrett i møte med egen og andres musikk og utvise nettetikk i samhandling med andre (digitale ferdigheter).
Samfunnsfag og samfunnsfag samisk	I samfunnsfag og samfunnsfag samisk skal elevene utforske og reflektere over egne digitale spor og muligheten for å få slettet sporene og verne om egen og andres rett til privatliv, personvern og opphavsrett (kompetansemål etter 10. trinn).
Samfunnskunnskap og samfunnskunnskap samisk vg1/v2	I samfunnskunnskap og samfunnskunnskap samisk vg1/v2 skal elevene kunne forstå hvordan algoritmer påvirker informasjonssøk utvikle digital dømmekraft følge regler og normer for digital samhandling og kommunikasjon, personvern og opphavsrett.
Valgfag	I valgfagene design og redesign, medier og kommunikasjon, ideer og praktisk forskning og teknologi og design er opphavsrett et relevant tema

[uob-question]

Aktivitet

Ta utgangspunkt i de ulike delene som teksten "om faget" og kompetansemålene i læreplanen for ditt fag.

Individuelt:

Hvordan inngår opphavsrett som et tema i ditt fag?
Fremkommer opphavsrett i teksten "Om faget"?
Hvilke kompetansemål er særlig aktuelle?

Gå sammen i grupper og snakk sammen om:

Hvordan kommer opphavsrett til uttrykk i de ulike fagene?

Diskuter på tvers av profesjonsfelleskapet.

Hvordan inngår opphavsrett i ulike fag?
Hvordan kan skolen jobbe systematisk for ivareta god opphavsrett i opplæringen?