Vis alle sider

2.1.10 Barns språkutvikling

[udir-law]

Arbeidet med omsorg, danning, lek, læring, sosial kompetanse og kommunikasjon og språk skal ses i sammenheng og samlet bidra til barns allsidige utvikling. I samiske barnehager skal dette arbeidet bygge på samisk språk, kultur og tradisjonskunnskap (rammeplan for barnehagen, 2017, kapittel 3) Links to an external site..

Det er stor individuell variasjon i barns språkutvikling de første årene. For det første varierer det hvilke og hvor mange språk barn lærer. For det andre varierer det når barn sier sine første ord, hvilke lyder de klarer å lage, når lydene faller på plass, hvor lange setninger de produserer, og hvor lett det er for dem å kommunisere med andre. På side 4.1.5 kan dere lese mer om når det er grunn til å undersøke barnets språkutvikling nærmere.

Klikk på plusstegnene under for å lese mer om de ulike fasene i barns språkutvikling. Husk at barn utvikler seg i ulikt, og at fasene under representer en generell språkutvikling mer enn en aldersbestemt utvikling.

Vil du vite mer?

[udir-reveal]
Litteratur om barns språkutvikling.
  • Arntzen, R. & Karlsen, J. (2019). Språkressurser, språkvalg og språkskifte: En studie av tospråklige barn fra fem- til tolvårsalder. NOA-Norsk som andrespråk, 35(1), 32–61.
  • Garmann, N. G., Simonsen, H. G., Hansen, P., Holm, E., Post, B. & Payne, E. (2021). Cross-linguistic variation in word-initial cluster production in adult and child language: evidence from English and Norwegian. Journal of Child Language, 48(1), 1-30.
  • Karlsen, J. (2008). Narrativ produksjon hos fireåringer (masteroppgave). Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.
  • Lindquist, H. & Garmann, N. G. (2021). Toddlers and their translingual practicing homes. International Journal of Multilingualism, 18 (1), 59–72.
  • Ribu, I. S., Simonsen, H. G., Løver, M. A., Strand, B. M. S. & Kristoffersen, K. E. (2019). N-LARSP: A developmental language profile for Norwegian. I M. J. Ball, P. Fletcher & D. Crystal (Red.), Grammatical Profiles. Further Languages of LARSP (s. 1-28). Channel View Publications.
  • Rygvold, A. L., Garmann, N. G., Torkildsen, J. v. & Næss, K. A. B. (2019). Språkforstyrrelser hos barn. I E. Befring, K.-A. B. Næss & R. Tangen (Red.), Spesialpedagogikk (s. 301–329). Cappelen Damm Akademisk.
  • Selås, M. & Helland, A. K. (2017). Språkmøte i barnehagen.
  • Simonsen, H. G. (2011). Past tense acquisition in Norwegian: Experimental evidence. I H. G. Simonsen & R. T. Endresen (Red.), A Cognitive Approach to the Verb: Morphological and Constructional Perspectives (s. 129–). De Gruyter Mouton.
[udir-reveal]
Kilder brukt på denne siden
  • Arntzen, R. & Karlsen, J. (2019). Språkressurser, språkvalg og språkskifte: En studie av tospråklige barn fra fem- til tolvårsalder. NOA-Norsk som andrespråk, 35(1), 32–61.
  • Kristoffersen, K. E. & Simonsen, H. G. (2012). Tidlig språkutvikling hos norske barn: MacArthur-Bates foreldrerapport for kommunikativ utvikling. Novus forlag.