[udir-law]

Personalet skal bidra til at språklig mangfold blir en berikelse for hele barnegruppen, støtte flerspråklige barn i å bruke sitt morsmål og samtidig aktivt fremme og utvikle barnas norsk-/samiskspråklige kompetanse (rammeplan for barnehagen, 2017, kapittel 3).

I sitatet over ligger det tre føringer for personalets arbeid med språk i barnehagen. Dere kan lese mer om hver av føringene under.

[udir-tabs]
En berikelse for hele barnegruppen	Barnehagen skal jobbe for å gjøre barna nysgjerrige på andre språk enn norsk, uavhengig om barnegruppen består av barn som vokser opp med ett eller flere språk hjemme. Barn og barnehager med samiskspråklig opplæring, krever skjerming og vern av de samiske språkene. Rammeplanen legger vekt på at et flerspråklig barnehagemiljø bidrar til å skape interesse for ulike språk. En flerspråklig interesse gir barna et viktig grunnlag når de skal tilegne seg andre språk enn norsk senere i livet. Ved å gjøre flere språk synlige og hørbare i barnehagemiljøet fremmer personalet gode holdninger blant små og store, om at flerspråklighet er en positiv og verdifull ressurs for alle.
Støtte barn i å bruke sitt morsmål	Barnehagen skal støtte og oppmuntre flerspråklige barn i sin utvikling av morsmålskompetanse. Det handler først og fremst om at personalet skal ha en anerkjennende holdning til at foreldre, barn og personale uttrykker seg på andre språk enn norsk hjemme og i barnehagen. Foreldrene har hovedansvaret for språkopplæringen når morsmålet ikke er norsk eller samisk, men personalets støtte og oppmuntring er avgjørende for at barnet utvikler et positivt forhold til alle sine språk. Personalet bør derfor vise interesse og nysgjerrighet. Av og til opplever personalet at barnet synes denne oppmerksomheten er vanskelig. Da er det viktig å tenke over hvilke signaler i barnehagens språkmiljø som gir grunnlag for disse følelsene. Personalet kan lære seg noen ord, og sanger og låne flerspråklige bøker, det vil si bøker med parallell tekst på morsmål og norsk. Det er viktig å understreke at alle i personalgruppa skal støtte barnas morsmål og at dette arbeidet ikke er forbeholdt det flerspråklige personalet som kan barnas morsmål.
Norsk- og samiskspråklige kompetanse	I norskspråklige barnehager der mange barn snakker et annet språk enn norsk hjemme, er fellesspråket norsk. Å lære norsk hjelper barnet til å kunne delta i lek, samspill, høytlesning, samlingsstund og andre aktiviteter i barnehagen. Barn utvikler språkferdigheter gjennom lek, samtidig som barnas språkkompetanse er en viktig faktor for å være med i og utvikle leken. Aktiviteter der personalet introduserer norske bøker, regler og sanger, kan bidra til nysgjerrighet for å lære norsk. Flere av de samiske språkene er truet, og ikke alle samiske barn snakker et samisk språk hjemme. Språkene trenger storsamfunnets støtte. Samisktalende barn står i en særstilling med en lovfestet rett til morsmålsopplæring, uavhengig av om de går i en samisk barnehage eller ikke. Personalet i samiske barnehager gjør en stor innsats for å bevare og videreutvikle samiske barns språk og kultur. Siden det norske språket er så dominerende i Norge, lærer samiske barn også norsk, og behersker dermed ofte flere språk. Ved å involvere barna i aktiviteter knyttet til samisk tradisjon, tro, historie, kultur, og bruk av naturen, kan personalet styrke barnas samiske språk og identitet.