2.1.7 Å lære et ord

Å lære et nytt ord er som å åpne døren til en spennende verden av språk. Det er viktig at personalet støtter barna i denne utviklingen.

Hva innebærer egentlig prosessen med å lære et nytt ord?

Når barna ser og opplever ulike objekter i sine omgivelser og samtidig hører andre benevne hva det er, begynner de å forbinde lyden med mening. Prosessen med å koble ordlyden til en bestemt betydning kaller vi begrepsdanning. Etter hvert, når barna ser flere objekter av samme type, vil koblingen mellom ordlyden og betydningen bli sterkere og barna danner et begrep. For barn som lærer to eller flere språk, vil prosessen med å danne begreper foregå på flere språk. Det kan føre til at barnet knytter noen begreper til ordlyder kun på ett av språkene. Andre begreper kan barnet ha to eller flere ord for, på ulike språk. Begrepene som de flerspråklige barna lærer hjemme, blir ofte knyttet til hjemmespråket, og da kan det være at barnet ikke kjenner til de norske begrepene.

Hvordan kan dere hjelpe i prosessen med å danne begreper?

Personalet spiller en avgjørende rolle i å hjelpe barna med å forstå betydningen av ord og danne begreper. Dette kan inkludere at personalet:

• gir barna varierte opplevelser slik at de får førstehåndserfaringer med å se mange ulike objekter i sine omgivelser
• setter ord på og benevner det barna ser og opplever, for å hjelpe dem med å danne begreper
• skaper situasjoner der nye ord brukes ofte
• oppmuntrer barna til å bruke det nye ordet i en sammenheng som er meningsfull for dem
• knytter det nye ordet til noe barna allerede vet
• vet at et begrep kan ha ulike ord på ulike språk
• hjelper flerspråklige barn å se sammenhenger mellom ordene på ulike språk som har samme begrepsinnhold

Når ordet brukes mange ganger, vil barna få med seg ulike uttalevarianter og ulike former av ordet, og gradvis forstå hvordan ordet kan kombineres med andre ord i fraser og setninger. Etter hvert vil barnet også oppdage at ett og samme ord kan ha ulike betydninger. Noen ganger kan ordet brukes i idiomatiske uttrykk, der betydningen ikke nødvendigvis kan knyttes til referenten direkte. For eksempel "bilen går som en klokke".