Forskning tyder på at språkmiljøet i barnehagen i stor grad er tilrettelagt for barn som har foreldre som bare snakker norsk hjemme. Det er viktig å lage et språkmiljø som tar hensyn til hele barnegruppens språkkompetanse og kultur, slik at også barn som har foreldre som snakker et annet språk enn norsk får nytte av det. Den som skal lede og legge til rette for språkarbeid i barnehagen må selv ha innsikt i at det finnes flere syn på språk og flerspråklighet. Dette synet har betydning for hvilke valg personalet tar for språkarbeidet i barnehagen.
Garcia og Li Wei (2019) viser til tre sentrale syn på språk, og disse kan vi kjenne igjen hos personalet som jobber i flerspråklige barnehager. Det første synet kalles en monoglossisk språkideologi, her sees språk som separate størrelser. Det andre synet kalles en dualistisk språkideologi, og her blir ulike språk hos en person sett som gjensidig avhengig av hverandre. Det tredje synet, heteroglossisk språkideologi, innebærer at flerspråklige personer alltid har hele sitt språklige repertoar tilgjengelig, og tilpasser språkkompetansen til de ulike kontekstene. I filmen under kan dere høre Katrine Giæver fortelle mer om disse språkideologiene.
Garcia, O. & Wei, L. (2018). Transspråking. Språk, flerspråklighet og opplæring. ( S. Holms, overs.). Cappelen Damm Akademisk.
Hansen, J. E., Eliassen, E., Romøren, A. S. H., Kleppe, R., Garmann, N. G. & Bjørnestad, E. (2023). Acquisition of the majority language in Norwegian ECEC: Relating language-learning environment in ECEC to expressive vocabulary. Nordisk barnehageforskning, 20(1), 56–76. https://doi.org/10.23865/nbf.v20.293Links to an external site.
Links to an external site.Karlsson, E. (2024). Lille Ting er seg selv – en småbarnsbildebok i et transspråkrom. Nordisk barnehageforskning, 21(1).
[udir-reveal]
Kilder brukt på denne siden
Hansen, J. E., Eliassen, E., Romøren, A. S. H., Kleppe, R., Garmann, N. G. & Bjørnestad, E. (2023). Acquisition of the majority language in Norwegian ECEC: Relating language-learning environment in ECEC to expressive vocabulary. Nordisk barnehageforskning, 20(1), 56–76. https://doi.org/10.23865/nbf.v20.293Links to an external site.