[udir-skoleleder]

For leder og eier

[pfdk-tid]

Anbefalt tidsramme for fellesmøtene er 1,5 til 2 timer.

[uob-box]

Forslag til arbeidsprosess

I denne delen er det ikke lagt opp til noen fellesmøter, men oppgavene underveis og gruppeoppgaven i 3.3.4 er mulig å gjennomføre som fellesmøter i team, i fagseksjoner, på trinn eller for hele personalet. Intensjonen er å undersøke og videreutvikle en god vurderingspraksis som er i tråd med grunnsynet beskrevet i overordnet del og bruke underveisvurderingstekstene i læreplaner for fag til hjelp.

Å vurdere på en måte som støtter opp om dybdelæring, krever kanskje også at vi utvikler nye måter å vurdere på.

Gruppeoppgave: læringsfremmende vurdering

Her møter dere utdrag fra overordnet del og skal beskrive en vurderingspraksis i tråd med disse prinsippene. Dere skal også se nærmere på tekstene om underveisvurdering i læreplaner for fag diskutere hvilke retning det gir for videreutvikling av praksis hos dere.

Vi anbefaler prosesser som følger prinsippet for lærende møter. En måte å gjøre dette på er at alle leser tekstene og noterer for seg selv som forberedelse til et teammøte og er forberedt på å delta med sine innspill i gruppearbeidet. Gruppearbeidet kan for eksempel organiseres som styrte, reflekterende samtaler i grupper, trioer eller som rekkefremlegg med drøfting i etterkant.

Video: vurdering for dybdelæring

Denne videoen finnes i to versjoner, en lang og en kortere som dere finner under "tillegg". Her finner dere også en artikkel om vurdering som bidrag til dybdelæring. Videoen og refleksjonen om vurderingstekstene er utgangspunkt for videre refleksjon og skal tas med til 3.3.4.

Utforsk praksis: Vurdering som fremmer dybdelæring

Her er det lagt opp til både diskusjon med kollegaer ved skolen og deretter deling på tvers i kommunen. Dersom dere ønsker, kan dere også dele gruppearbeidene i plenum på egen skole.

Publisering av diskusjonsinnlegg:

Det er lagt opp til at gruppene oppsummerer i ett innlegg og ikke skriver individuelle. Men det er ønskelig at alle leser minst to og kommenterer ett innlegg fra andre skoler slik at vi bidrar til felles læring og utvikling på tvers og på den måten bidrar til å bygger profesjonsfellesskap også utover egen skole. Vi håper det oppmuntres til dette - sett gjerne av felles tid slik at det får prioritet.

En fortsettelse av oppgaven kan være å dele erfaringer fra videre utprøving av praksis, enten som små drypp i fellesmøter som eksempler fra praksis eller som utgangspunkt for felles refleksjon.

[uob-tip]

Fremgangsmåte - reflekterende samtaler

Grupper på 3-6 personer:Fordel ulike roller i gruppa: To personer (A + B) og resten gruppa (C-F).

A + B starter samtalen rundt spørsmålene i oppgaven. Et alternativ er at den ene intervjuer den andre og at dere bytter på å gjøre dette.
C-F er det reflekterende teamet som først lytter og deretter reflekterer rundt samtalen. Sitt gjerne slik at dere ikke har øyekontakt og på en måte som forstyrrer minst A+B minst mulig. Etter en gitt tid eller når A + B (eller den som intervjuer) ønsker det, kan de koble det reflekterende teamet inn for å høre deres tanker om samtalen.
C--F reflekterer rundt det de har hørt, mens A + B kun lytter.

Denne prosessen kan gjentas slik at A + B fortsetter samtalen og bygger videre på det de har hørt av det reflekterende teamet.

[udir-skoleleder]

Jođiheddjii ja eaiggádii

[pfdk-tid]

Árvaluvvon áigemearri oktasaščoahkkimiidda lea 1,5 gitta 2 diibmui.

[pfdk-tid]
tror ikke vi trenger denne boksen her [uob-box]

Evttohus bargoprosessii

Dán oasis ii leat mearriduvvon lágidit oktasaščoahkkimiid, muhto maŋŋálas bargodoaimmaid ja joavkobargodoaibmaoasi 3.3.4 lea vejolaš čađahit dego livččii oktasaščoahkkin sihke doaibmagottiin, fágaossodagain, cehkiin dahje olles bargoveagajovkkus. Áigumuš lea guorahallat ja viidásitovdánahttit buori árvvoštallanpráksisa mii vuhtiiváldá vuođđooainnu mii lea válddahuvvon váldooasis (bajitoasis) ja maiddái veahkkin geavahit oahppoplánaid maŋŋálas árvvoštallanteavsttaid.

Go árvvoštallabehtet čiekŋalisoahppama doarjuvuogi vuođul, de dát soaitá maiddái gáibidit mis ođđa árvvoštallanvugiid.

Joavkobargodoaibma: Oahppanovddideaddji árvvoštallan

Dás oaidnibehtet váldooasi (bajitoasi) oassečállosa ja galgabehtet válddahallat árvvoštallanpráksisa mii čuovvu dáid prinsihpaid. Dii galgabehtet maiddái lagabuid guorahallat teavsttaid mat leat fágaid oahppoplána dađistaga árvvoštallama birra ja digaštallat guđe guvlui dát doalvu din viidásitovdánahttima práksisa.

Mii árvalat proseassaid mat čuvvot oahpahaddi čoahkkimiid prinsihpa. Vuohki mo dán dahkat lea ahte buohkat lohket teavsttaid ja noterejit iešalddes doaibmagottečoahkkima ráhkkanahttimii ja ahte lehpet gergosat oassádallet iežaset oaiváladdimiin joavkobarggus. Joavkobargu sáhttá ovdamearkka dihtii lágidit mearriduvvon, dárkodeaddji joavkoságastallamiiguin, golmmaoasehasovttasbargguin (trios) dahje vuorroovdánbuktimis main de lea ságaškuššan maŋŋá.

Video: Čiekŋalisoahppama árvvoštallan

Dát video lea guovtti veršuvnnas, nubbi guhkes, nubbi oanehat man gávdnabehtet "lasáhus" vuolde. Dás lea maiddái artihkal árvvoštallama birra oaivvilduvvon veahkkin čiekŋalisoahppamis. Árvvoštallanteavsttaid video ja dárkkodus lea álgu viidásit dárkkodussii ja galgá leat oassin 3.3.4’is.

Dárkkot iežadet ámmátlaš doaimma: Ávvoštallan mii ovddida čiekŋalisoahppama

Dás dii galgabehtet sihke digaštallat din skuvlla bargoustibiiguin ja dasto juogadit doarrásit gieldda siskkobealde. Jos dii dáhttubehtet, de sáhttibehtet maiddái juogadit din digaštallanjoavkobargguid oktasaščoahkkimis iežadet skuvllas.

Sáhkavuoruid digaštallama almmuheapmi:

Das leat mearridan ahte joavkkut čoahkkáigesset oktasaččat eaige čále oktagaslaš čállosiid. Muhto lea sávahahtti ahte buohkat lohket unnimusat guokte sáhkavuoru ja guorahallet ovtta eará skuvlla sáhkavuoru mearkkašumiin vai mii váikkuhat oktasaš oahppamii ja ovdáneapmái doaresfágalaččat ja dán láhkái váikkuhat nannet ámmátsearvevuođa guhkelii go iežamet skuvllas. Mii doaivut skuvllaid dán ávžžuhit – áinnas liigut oktasaš áiggi dán vuoruhit.

Dán bargodoaimma joatkin sáhttá leat juogadit vásihusaid práksisas lassi geahččaladdamis, jogo smávit oasážiid ovdanbuktit ovdamearkan oktasaščoahkkimiin dahje oktasaččat dárkodišgoahtit.

[uob-tip]

Bargovuohki - dárkodeaddji ságastallamat

3-6 olbmo joavkkut: Juoge joavkooasseváldiide iešguđetlágan rollaid. Guokte olbmo (A + B) ja earát joavkkus (C-F).

A + B álggaheaba ságastallat bargodoaimma áššiin. Molssaeaktu lea ahte nubbi jearahallá nuppi ja dasto molsuba rollaid.
C - F lea dárkodeaddji doaibmagoddi geat vuos guldalit ja dasto dat dárkodeaddji doaibmagoddi dárkoda ságastallama. Buoremus lea ahte ehpet čohkká oktiičalmmiid ságastalliguoktáin A + B vai ehpet muosehuhte. Maŋŋá mearreáiggi dahje go A + B (dahje dat gii jearahallá) bivdá, de sáhttiba searvadahttit dárkkodeaddji doaibmagotti gullan dihtii sin jurdagiid ságastallamis.
C - F dárkodeaba dan maid leaba gullan, ja A + B dušše guldaleaba.

Dán proseassa sáhttá geardduhit nu ahte A + B joatkiba ságaštallat ja geavaheaba vuođđun dan maid dárkkodeaddji doaibmagoddi lea muitalan.