[pfdk-info]

Intensjonen med oppgaven er å videreutvikle praksis med forståelsen av kompetansebegrepet som utgangspunkt.

[pfdk-sitat]

2.2 Kompetanse i fagene

Faglig læring er en sentral del av både dannings- og utdanningsoppdraget til grunnopplæringen. Læreplanene for fag angir innholdet i de ulike fagene og bygger på følgende definisjon av kompetanse:

Kompetanse er å kunne tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre utfordringer og løse oppgaver i kjente og ukjente sammenhenger og situasjoner. Kompetanse innebærer forståelse og evne til refleksjon og kritisk tenkning.

Forståelse av kompetansebegrepet må ligge til grunn for skolens arbeid med læreplaner og vurdering av elevenes faglige kompetanse.

[...]

(Overordnet del, kompetanse i fagene)

[pfdk-les]

Oppgave

Her er den avsluttende oppgaven i kapittel 7.2. Dere har gjennom kapitlet utforsket komptansebegrepet i LK20, og forståelsen og praksis knyttet til de ulike delene.

Individuell refleksjon: Tenk over hvordan du har arbeidet med å videreutvikle en læringsprosess gjennom arbeidet med kapitlet. Bruk spørsmålene under til hjelp.
- Hvilke erfaringer har du gjort deg? Hva tenker du er viktig i videre arbeid for å planlegge læringsforløp i tråd med alle delene av kompetansebegrepet?
- Hvordan kommunisere hva kompetanse er med elevene og legge til rette for elevinvolvering?
- Hvordan kan dere følge med på og evaluere gjennomføringen av læringsprosessen og det dere har ønsket å få til? Planlegg for dette.
Gjennomfør læringsprosessen og utforsk hva som fungerer: Sett av tid til å evaluere underveis, få fram elevenes stemme.
Del erfaringer: Sett av tid til å reflektere over hvordan det dere har planlagt for fungerer i praksis.
Implikasjoner videre: Drøft etter utprøvingen hva som er gjort - lært - lurt og del på tvers av team. Hva tar dere med dere videre?

Leder/ressursgruppe/plangruppe må vurdere hva som er hensiktsmessig organisering og prosesser ut fra skolens organisering og behov.

[pfdk-info]

Dán bargobihtá áigumuš lea viidásit ovdánahttit praksisa gealbodoahpaga áddema vuolggasajis.

[pfdk-sitat]

2.2 Gealbu fágain

Fágalaš oahppan lea guovddáš oassi sihke oahppahábmen- ja oahppodoaimmas vuođđooahpahusas. Fágaid oahppoplánat čilgejit iešguđet fágaid sisdoalu, ja vuođđuduvvojit dán gealbodefinišuvdnii:

Gealbu lea máhttit háhkat ja geavahit máhtuid ja gálggaid hálddašit hástalusaid ja čoavdit bargguid oahpes ja amas oktavuođain ja dilálašvuođain. Gealbu mearkkaša áddejumi ja dáiddu reflekteret ja kritihkalaččat jurddašit.

Gealbodoahpaga ádden ferte leat vuođđun go skuvla bargá oahppoplánaiguin ja árvvoštallá ohppiid fágalaš gealbbu.

[...]

(Bajitoassi, gealbu fágain)Liŋkkat olgguldas siidui.

[pfdk-les]

Bargobihttá

Dá lea 7.2. kapihttala loahppabargobihtá. Dii lehpet kapihttala áigge suokkardan ML20 gealbodoahpaga ja áddejumi ja praksisa mii lea čadnon iešguđet osiide.

Individuála reflekšuvdna: Jurddaš mo don leat bargan viidásit ovdánahttit oahppanproseassa dáinna kapihttaliin barggadettiin. Geavat gažaldagaid vuolábealde veahkkin.
- Maid leat vásihan? Mii du mielas lea dehálaš viidásit barggus plánet oahppomannolaga mii dávista gealbodoahpaga buot beliide?
- Mo gaskkustit ohppiide mii lea gealbu ja mo láhčit oahppimielváikkuheapmái?
- Mo dii sáhttibehtet čuovvut mielde oahppanproseassas ja árvvoštallat dan čađaheami ja dan maid lehpet háliidan oažžut áigái? Plánejehket dán.
Čađahehket oahppanproseassa ja suokkardehket mii doaibmá: Várrejehket áiggi árvvoštallat barggadettiin, oažžut ovdan ohppiid oaiviliid.
Juogadehket vásáhusaid: Várrejehket áiggi reflekteret mo din plánejuvvon plánat doibmet praksisis.
Implikašuvnnat viidáseappot: Ságaškuššet geahččaladdama maŋŋá mii lea dahkkon – ohppon – vuogas ja juogadehket teamaid gaskkas. Maid dii háliidehpet váldit mielde viidáseappot?

Jođiheaddji/resursajoavku/plánenjoavku ferte árvvoštallat mat leat jierpmálaš organiseren ja proseassat skuvlla organiserema ja dárbbu vuođul.