[pfdk-info]

Intensjonen med denne oppgaven er å se helhet og sammenheng i læreplanverket og bruke læreplanen aktivt til å utforske og videreutvikle egen og felles forståelse i planleggingspraksisen.

[pfdk-sitat]

[...]

Overordnet del av læreplanverket utdyper verdigrunnlaget i opplæringslovens formålsparagraf og de overordnede prinsippene for grunnopplæringen. Overordnet del gir retning for opplæringen i fag, og alle fag bidrar til å realisere opplæringens brede formål. Hele læreplanverket er grunnlaget for opplæringen, og de ulike delene henger sammen og må brukes sammen.

[...]

fra UDIR: Overordnet del

[pfdk-les]

Oppgave

Her er den avsluttende oppgaven i kapittel 7.1. Dere har gjennom kapitlet møtt ulike innfallsvinkler til det å planlegge. Dere skal nå utforske planleggingspraksisen dere har i dag, og hvordan dere kan videreutvikle den.

Individuell refleksjon: Hvordan ønsker du at dere skal planlegge for gode læringsprosesser?
Hør med elevene: Når opplever de at læringsprosesser er skikkelig gode? Hva skal til?
Drøft med kolleger, og definer ønsket videreutvikling: Hva er likt, og hva skiller deres ønske om videreutvikling fra spørsmål 1? Hva kan dere enes om?
Neste skritt: Hva kan dere gjøre for å komme ett skritt nærmere ønsket situasjon?
Prøv ut: Skaff dere nye erfaringer ved å gjøre den endringen dere bestemte dere for som neste skritt.

Følgende punkter kan være til hjelp for å utfordre og videreutvikle praksis:

Planlegge neste periode med større grad av elevinvolvering?
Planlegge ved hjelp av matrisen i 7.1.3 for å forstå forholdet mellom kjerneelementer og kompetansemål?
Planlegge ved hjelp av spørsmål i animasjonsfilmen i 7.1.4 eller "Ti tips til planleggingsprosessen".
Planlegge ved hjelp av deler i læreplanen dere ikke har brukt så mye tidligere? (Eks. fagets relevans, kjerneelementer, underveisvurderingstekst, teksten om standpunktvurdering..).
Har noen av ressursene her gitt ideer som kan utvikles videre?

[uob-tip]

Tips

Forslag til framgangsmåte:

Gjør oppgavene for å få oversikt over prioriteringer og ønsker om videreutvikling, og for å utforske hvordan dere kan planlegge neste periode på en annen måte enn dere pleier.
Evaluer hvordan planleggingen fungerte.
Del erfaringer på tvers: for eksempel med andre team, trinn, seksjoner og avdelinger.

Leder/ressursgruppe/plangruppe må vurdere hva som er hensiktsmessig organisering og prosesser ut fra skolens ståsted og behov.

[pfdk-info]

Dán bargobihtá áigumuš lea geahččat oahppoplánabuktosa ollisvuođa ja oktavuođa ja oahppoplána geavahit aktiivvalaččat suokkardit ja viidásit ovdánahttit iežas ja oktasaš áddejumi plánenpraksisis.

[pfdk-sitat]

[...]

Oahppoplánabuktosa bajitoassi čilge dárkilit oahpahuslága ulbmilparagráfa árvovuođu ja vuođđooahpahusa váldoprinsihpaid. Bajitoassi láidesta oahpahusa buot fágain, ja buot fágat leat mielde duohtandahkamin oahpahusa viidát ulbmila. Olles oahppoplánabuvttus lea oahpahusa vuođđu, ja iešguđet oasit gullet oktii, ja daid galgá geavahit ovttas.

[...]

UDIR:s: BajitoasiLiŋkkat olgguldas siidui

[pfdk-les]

Bargobihttá

Dá lea 7.1. kapihttala loahppabargobihtá. Dii lehpet kapihttalis oaidnán iešguđet vuolggasajiid plánenbarggus. Dii galgabehtet dál suokkardit iežadet dálá plánenpraksisa, ja mo dii sáhttibehtet dan viidásit ovdánahttit.

Individuála reflekšuvdna: Mo don háliidivččiidet din plánet buriid oahppanproseassaid?
Gulaskuddet ohppiiguin: Goas sin mielas leat oahppanproseassat hirbmat buorit? Mii dárbbašuvvo?
Ságaškuššet mielbargiiguin ja definerejehket mo háliidehpet viidáseappot: Mii lea seammalágan, ja mii lea earálágan din sávaldagain viidásit ovdánahttimis 1. gažaldagas? Maid sáhttibehtet soahpat?
Boahtte lávki: Maid dii sáhttibehtet bargat olahan dihtii sávahahtti dili?
Isket: Háhket ođđa vásáhusaid go rievdadehpet dan maid mearrideiddet boahtte lávkin.

Dát čuoggát sáhttet leat veahkkin hástalit ja viidásit ovdánahttit praksisa:

Plánet boahtte áigodaga eanet ohppiidfátmmastemiin?
Plánet 7.1.3 matriissa vehkiin vai ádde guovddášelemeanttaid ja gealbomihttomeriid oktavuođa?
Plánet 7.1.4 animašuvdnafilmma gažaldagaid vehkiin dahje «Logi rávvaga plánenprosessii» vehkiin.
Plánet go geavahehpet osiid oahppoplánas maid ovdal ehpet leat geavahan nu olu? (omd. fága relevánsa, guovddášelemeanttat, dađistaga árvvoštallan-teaksta, oppalašárvosátni-teaksta).
Leat go dát resurssat addán ideaid maid sáhttá viidásit ovdánahttit?

[uob-tip]

Rávvagat

Árvalusat bargovuohkái:

Barget bargobihtáid vai oažžubehtet bajilgova viidásit ovdánahttima vuoruhemiin ja sávaldagain, ja vai suokkardehpet mo dii sáhttibehtet plánet boahtte áigodaga eará láhkai go lávebehtet.
Árvvoštallet mo plánen doaimmai.
Juogadehket vásáhusaid: ovdamearkka dihtii eará teamaiguin, cehkiiguin, sekšuvnnaiguin ja ossodagaiguin.

Jođiheaddji/resursajoavku/plánenjoavku ferte árvvoštallat mii lea jierpmálaš organiseren ja mat leat jierpmálaš proseassat skuvlla vuolggasaji ja dárbbu vuođul.