[uob-box]

I denne delen av kapittelet om standpunktvurdering, skal du arbeide med hvordan du bruker den samlede innsikten du har om elevens sluttkompetanse til å fastsette en standpunktkarakter til hver enkelt elev.

Et tolkningsfellesskap mellom lærere er nyttig for å utvikle det nødvendige faglige skjønnet når vi skal fastsette karakterene. Generelle nivåbeskrivelser, slik vi blant annet finner i nasjonale veiledende kjennetegn på måloppnåelse, er ikke tilstrekkelig, men kan være et utgangspunkt for å diskutere konkrete eksempler sammen med kolleger.

[uob-tip]

Tips

Her finner du relevant lovverk:

Aktuelt fra rundskriv

Rundskriv Individuell vurdering Udir-2-2020, om § 3-15

[uob-box]

Dán kapihtaloasis oppalašárvosátneárvvoštallama birra, galggat don geahčadit mo don geavahat ollislaš dieđuid mat dus leat ohppiid loahppagealbbu birra, mearridit oppalašárvosáni juohke oahppái.

Oahpaheddjiid dulkonsearvevuohta lea ávkkálaš ovdánahttit dárbbašlaš fágalaš árvvoštallannávcca

[uob-tip]

Rávvagat

Dáppe leat relevánta lágat:

3-5 Árvosánit fágas, Oahpahuslága láhkaásahusLiŋkkat olgguldas siidui.
3-15 Oppalašárvosátneárvvoštallan, Oahpahuslága láhkaásahusLiŋkkat olgguldas siidui.
Máhttolokten 2020 oahppoplánat oktan oppalašárvosátneárvvoštallan-teavsttaiguin Liŋkkat olgguldas siidui.

Guoskevaš áššit johtočállosis

Johtočálus Individuell vurdering Udir-2-2020, § 3-15 birra