[pfdk-sitat]

Kompetanse er å kunne tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre utfordringer og løse oppgaver i kjente og ukjente sammenhenger og situasjoner. Kompetanse innebærer forståelse og evne til refleksjon og kritisk tenkning.

Overordnet del kap. 2.2

[uob-box]

Dette kapittelet har to deler. Dere skal først arbeide med egen praksis når det gjelder å samle informasjonen dere har om elevenes fagkompetanse ved slutten av opplæringa. Deretter, i 6.6.4 og 6.6.5, arbeider dere med å fastsette standpunktkarakteren ut fra denne informasjonen.

Standpunktvurderingen skal være uttrykk for den samla kompetansen eleven har i faget ved avslutninga av opplæringa. Elevene skal få anledning til å vise kompetansen sin på flere og varierte måter. Dere må altså planlegge opplæringa på en slik måte at dere sikrer at dere har tilstrekkelig informasjon om hver elevs samla sluttkompetanse når standpunktkarakteren skal fastsettes. I arbeidet med fagene skal elevene møte oppgaver og delta i varierte aktiviteter av stadig økende kompleksitet. Dybdelæring i fag innebærer å anvende kunnskaper og ferdigheter på ulike måter, slik at elevene over tid kan mestre ulike typer faglige utfordringer individuelt og i samspill med andre.

Grunnlaget for vurdering i fag er kompetansemålene i læreplanen i faget, men kompetansemålene skal forstås i lys av teksten 'Om faget' i læreplanen. Siden det er elevenes kompetanse som skal vurderes, og ikke elevenes kunnskaper og ferdigheter hver for seg, er det viktig å ha en god forståelse for hva kompetanse er, og forståelsen må være i tråd med kompetansedefinisjonen i overordnet del.

Før du ser filmen, kan du gjerne tenke gjennom hvordan du i år, eller neste år, har tenkt å sørge for at du har tilstrekkelig informasjon om hver elevs samla fagkompetanse når du skal fastsette standpunktkarakterene.

[uob-tip]

Tips

Her finner du relevant lovverk:

Aktuelt fra rundskriv

Rundskriv Individull vurderdering Udir-2-2020, om § 3-15

[pfdk-sitat]

Gealbu lea máhttit háhkat ja geavahit máhtuid ja gálggaid hálddašit hástalusaid ja čoavdit bargguid oahpes ja amas oktavuođain ja dilálašvuođain. Gealbu mearkkaša áddejumi ja dáiddu reflekteret ja kritihkalaččat jurddašit.

Bajitoasi kap. 2.2

[uob-box]

Dán kapihttalis leat guokte oasi. Dii galgabehtet vuos bargat iežadet praksisiin go lea sáhka čohkkemis dieđuid mat dis leat ohppiid fágagealbbu birra oahpahusa loahpas. Dasto, bargobihtáin 6.6.4 ha 6.6.5, dii mearridehpet oppalašárvosáni dieđuid vuođul.

Oppalašárvosátni galgá čájehit oahppi oppalaš gealbbu fágas oahpahusa loahpahettiin. Oahppit galget beassat čájehit iežaset gealbbu máŋgga ja iešguđet láhkai. Nappo dii fertebehtet plánet oahpahusa nu, ahte sihkkarastibehtet ahte dis leat doarvái dieđut juohke oahppi ollislaš loahppagealbbus go oppalašárvosátni galgá mearriduvvot. Fágaiguin barggadettiin oahppit galget oažžut bargguid ja searvat máŋggabealat doaimmaide mat šaddet váddásat ahte váddásat. Čiekŋalisoahppan fágas mearkkaša hárjehallat geavahit máhtuid ja gálggaid iešguđet láhkái, vai oahppit áiggi mielde sáhttet birget máŋggalágan fágalaš hástalusaiguin individuálalaččat ja ovttas earáiguin.

Árvvoštallama vuođđun fágas leat gealbomihttomearit fága oahppoplánas, muhto gealbomihttomeriid galgá dulkot oahppoplána «Fága birra»-teavstta vuođul. Danne go galgá árvvoštallat ohppiid gealbbu, ii ge ohppiid máhtu ja gálggaid sierra, de lea dehálaš ahte bures ádde mii gealbu lea, ja áddejupmi galgá leat seamma go bajitoasi gealbodefinišuvdna.

Ovdal go geahčat filmma, de sáhtát áinnas smiehtadit mo don dán jagi, dahje boahtte jagi, leat jurddašan fuolahit ahte dus leat doarvái dieđut juohke oahppi oppalaš fágagealbbu birra go galggat mearridit oppalašárvosáni.

[uob-tip]

Rávvagat

Dáppe leat relevánta lágat:

Guoskevaš áššit johtočállosis

Johtočálus Individuell vurdering Udir-2-2020