[udir-skoleleder]

For leder og eier

[uob-box]

Dette kapittelet handler egentlig ikke om underveisvurdering, men det handler om en viktig forutsetning for å kunne drive gode underveisvurderingsprosesser, nemlig at elevene, og selvsagt lærerne, har en ganske klar forståelse for den kompetansen elevene skal strekke seg mot.

Læreres og elevers forståelse for de langsiktige målene i opplæringa er så viktig at den stadig må undersøkes og drøftes. I forbindelse med læreplanendringer er behovet for klargjøring opplagt, men forståelsen er i stadig endring både hos lærere og elever. Hvis lærerne ikke har solid forståelse for hvilken kompetanse elevene skal utvikle på skolen, innenfor fag og på tvers av fag, er det fare for at opplæringen kommer ut av retning, og underveisvurderingsprosessene som skal støtte læringsprosessene vil da kunne underbygge en uønsket kurs.

Som i forrige kapittel er det bare én oppgave i kapittelet, men denne er omfattende, og består av en individuell del, en gruppedel og en plenumsdel. Legg merke til at den individuelle delen innebærer at den enkelte lærer intervjuer sine elever. Dette må dere legge til rette for i organiseringen.

Det er mange ressurser denne gangen, men vi har forsøkt å sortere ressursene under noen overskrifter som kan være til hjelp. Husk at alle video- og lydressurser kan sees/høres i raskere hastighet. Det er en grei funksjon å benytte når man skal få et kjapt overblikk.

Lykke til med ledelse av lærende prosesser, med støtte fra kapittel 6.2!

[udir-skoleleder]

Jođiheaddjái ja eaiggádii

[uob-box]

Dán kapihttalis ii leat rievtti mielde sáhka dađistaga árvvoštallamis, muhto lea sáhka dehálaš eavttus vai sáhttá jođihit buriid dađistaga árvvoštallan-proseassaid, namalassii das ahte ohppiin, ja dieđusge oahpaheddjiin, lea oalle čielga áddejupmi dan gelbui maid oahppit galget olahit.

Oahpaheddjiid ja ohppiid áddejupmi guhkesáigásaš mihttomeriide oahpaheamis lea nu dehálaš ahte dan dađistaga ferte guorahallat ja ságaškuššat. Oahppoplánarievdadusaid oktavuođas lea dárbu čielggadit áššiid, muhto oahpaheddjiid ja ohppiid áddejupmi rievddada. Jus oahpaheddjiin ii leat nana áddejupmi das man gealbbu oahppit galgá ovdánahttit skuvllas, sihke fágas ja fágaid rastá, de lea bahá ahte oahpaheapmi spiehkasta, ja dađistaga árvvoštallan-proseassat, mat galget doarjut oahppanproseassaid, vuođđuduvvojit boasttu vuđđui.

Nugo mannan kapihttalis, de dán kapihttalis lea dušše okta bargobihttá, muhto dat lea stuoris, ja das lea individuála oassi, joavkooassi ja plenumoassi. Fuomáš ahte individuála oassi mearkkaša ahte ovttaskas oahpaheaddji jearahallá iežas ohppiin. Dása fertebehtet dii láhčit dili organiseremis.

Leat olu resurssat dán vuoru, muhto mii leat geahččalan sirret resurssaide muhtun bajilčállagiidda mat sáhttet leat ávkin. Muitte ahte buot video- ja jietnaresurssaid sáhttá geahččat/guldalit jođánat leavttuin. Dát lea buorre funkšuvdna go áigu jođánit oažžut bajilgova fiillas.

Lihku oahppavaš proseassaid jođihemiin, oktan 6.2. kapihttala doarjagiin!