[udir-law]

Personalet skal organisere rom, tid og lekemateriale for å inspirere til ulike typer lek.

Rammeplan for barnehagen. 3. Barnehagens formål og innhold

Tre hovedgrupper av former for lek hos barn:

Til å begynne med leker barnet alene; på et litt senere alderstrinn kan det leke ved siden av andre barn, men fremdeles opptatt av sin egen lek i såkalt parallell-lek. Etter hvert utvikler det seg til samlek mellom 2, 3 og flere barn. Leken har da bestemte regler som alle retter seg etter.

1. Funksjonslek

Det viktigste her er at muskler og sanser er i funksjon; barnet hopper, løper, ser på ting som rører seg, hører på lyder, tar i ting, bærer på ting og så videre.

2. Fiksjonslek (eller illusjonslek).

Barnet later som om, lever seg inn i en rolle og er ting og/eller vesener de egentlig ikke er. Her spiller fantasien en stor rolle, derav navnet rollelek som kanskje brukes mest.

3. Konstruksjonslek.

Forskjellige materialer brukes for å oppnå bestemte formål (bygge med klosser, gjenstander, grave i sand, klippe og klistre, modellere, tegne, skrive, snekre, sy, skape og så videre).

Undergrupper

Det finns også undergrupper og andre lek-typer. Eksempel: teaterlek, sirkuslek, musikklek, risikolek, sanglek, regellek, digital lek, herjelek.

[udir-task]

Snakk sammen

Hva lekte du da du var barn? Ser du noe av dette i barnehagen? Leker du fortsatt aktivt?

[udir-reveal]

Kilder brukt på denne siden

Store norske leksikon,

Brynjulf Alver, Universitetet i Bergen
Ingunn B. Skre, Universitetet i Tromsø